幼小衔接究竟“接”什么？该做哪些准备？

教育部去年颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：

一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。

二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。

四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

会上，县示幼集团公园路园区和古院园区的八位大班老师先以四个准备为出发点分别从作息习惯和生活自理、规则意识的培养、任务意识的培养、学习兴趣和学习能力、握笔和前书写兴趣、一日生活皆教育等方面介绍了幼小衔接有关的教育教学感想和案例。

听完示范幼儿园老师们的分享后，实验小学六年级的五位老师从培养时间观念、心理适应性、人际交往、生理准备、目标意识等方面分享了进入小学前需要具备的能力。

“国家对于幼小衔接非常重视，无论是教育部出台的‘双减‘’政策还是‘幼小衔接指导意见’都强调要科学衔接，而这离不开家校携手，我们老师有责任指导家庭去做好幼小衔接准备工作。”会上，实验教育集团总校长鲍宗武说，“在学生学习习惯、倾听习惯、劳动意识责任等方面也要重点落实。”

会上，实验幼儿园大二班游语心老师给老师们从幼儿园入学准备教育指导要点中的四个准备：身心准备、生活准备、社会准备、学习准备上作了详细介绍。

幼儿园老师们分享结束后，实验小学德育主任杜淑婷，从初上小学阶段的学生特点，在校园生活中学习习惯、生活习惯等方面做了分享和建议。

在此次活动中，老师们围绕幼小衔接问题、学生的学习习惯意识、沟通交往的能力、还有受挫折的能力等方面进行了讨论交流，老师们也达成共识，将从身心、生活、社会、学习等四方面做好教学准备，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。

相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！