5月11日，遂昌县教研室副主任廖凤标与黄旭红、尹迎春、罗苏红几位教研员一同来到遂昌育才小学，调研“线上线下衔接教学”工作。

在会议室中，主管学校教学工作的程希文老师作了题为“重新定义教学”的教学工作汇报：前期，我们早做准备，开足课程，不以家长长时陪伴为代价，精心设计“习得课程”，着力培养学生的自律能力和学习力，教师每天写习得教学反思，在反思中探寻线上教学最佳方法，保证线上教学效果；第二阶段，我们在学生学习兴趣上下功夫，从内容和学习方式上突破，用好学生手头上的学习资料，减少重复设计和资源浪费，各科每周设计一个主题式学习实践活动，在各学科中融入时事教育，突出兴趣拓展课，如“疫期英雄”、“家庭实验室”等，并且以学生居家习得情况为依据进行了表彰，树立居家习得榜样；第三阶段，我们关注总结提升，转化习得教学成果，注重“学习风格”和“混合式学习”的研究。

我们重视学生习得效果，在发放习得课程导学案之时便向学生强调：返校后不再做新授式的复习教学，这既是对学生的提醒，也是教师教学成效的目标。这一提醒让学生按时、认真参与线上学习，这一目标让教师关注到每一位学生，从线上教学、管理上努力，兢兢业业，不断突破。在学生返校时，学校组织内部检测，为线上线下衔接教学提供依据。并且我们还做了调研，绝大多数师生对学校组织开展的线上教学效果感到满意。

随后，各学科教师在教研员的组织下对如何有效的线上线下衔接进行了探讨，针对不同年级提出了相应的要求和建议。希望大家的衔接教学能精准定位学情，抓住重难点，通过整合教学，提升教学质量。并且，在衔接教学过程中，要更多的关注到后进生的转化。

最后，调研组对此次调研活动进行了反馈。廖凤标首先肯定了我校“线上教学启动早”、“课程齐”、“撰写线上教学反思”、“稳中探索教学新领域”等措施。同时，廖老师也希望老师们要重新定义优生，给予学生更多的自信和乐趣，让他们学得有滋有味。