“和班里同学相处还挺好的，下课后我们会在位置上做做操......”“有点压力，毕竟要毕业考了，我希望能够考上心仪的学校，所以要更加努力......”六年级学生李雯韵正在儿童之家和老师进行面对面的交谈，在交谈中说出了自己当下的现状。老师也借此聆听了学生的心路历程，适时进行鼓励与开导，并做好跟踪观察。

在疫情防控形势下中小学延迟开学，学生长时间居家，心理危机各种高风险因素在复学后叠加，为防范学生极端心理危机的出现，应村小学在复学第一周便开展了“以爱育心，呵护心灵”的心育活动。倾听学生的声音，了解他们的烦恼，化解他们的郁结，通过交谈清理一些他们的“心理垃圾”，呵护他们的心理健康。当然在关心学生的同时，校长和班子成员也与每一位教师进行了一次面对面的沟通交流。据统计，本周完成学生谈话110人，教师谈话15人。

“通过这次交谈，我对学生的家庭状况和他性格的形成有了更深的了解。”交谈后，五年级潘菊环老师有感而发。心理健康一直以来是学校的关注重点。疫情防控形势下的复学复课后，学校在疫情防控措施上采取刚性严格管理与柔性人文关怀有机结合。学校建立了一张心理危机事件预防网，认真执行省厅文件，对返校学生组织一次全面的心理健康筛查，做到早发现、早研判、早化解。各班结合“最美逆行者”中的抗疫实践故事开展班会，引导学生珍爱生命、尊重生命。还邀请应村乡卫生院驻校健康指导员普及防疫知识。自疫情开展以来，班主任在上门家访之余，与家长在钉钉、微信上随时沟通，了及时解学生在家动态。

“心理健康是全员性问题，是每一位小学生在成长和发展中都必然会面临的问题，我校的每一位老师在学科教学中都渗透心理健康教育，并时刻关注学生心理动向与变化，与家长及时交流，以爱育心，呵护学生心灵健康成长。”赵祥勇校长如是说。