每到周三下午的课外活动时间，遂昌职业中专的成长导师们就会纷纷来到各自结对的住校生寝室，他们或在指导学生整理内务，或在与学生促膝交谈，或在组织学生小组活动……导师们不仅走近了学生的生活，也走进了孩子们的心灵。

早在2012年初，遂昌职业中专为配合中职课改，切实提高德育工作的针对性和实效性，拓宽育人途径和模式，形成全员育人的氛围，践行网格化管理理念，开始在全校范围内实施学生成长导师制。

成长导师结对安排的原则。按照教师任教班级优先，每位导师具体负责指导1-2个寝室的学生及部分通校生的思想教育、卫生内务管理、纪律安全教育和日常生活、人际关系的协调、职业生涯指导等工作。

成长导师工作实效的考核。为使学生成长导师制落到实处，收到实效，学校建立了导师常规工作制度，从健全结对、家访联络、谈心育人、行为规范、职业生涯指导，寝室5S管理等方面对导师进行月考核评比。

结对导师们的工作积极细致，方式多样，尤其在促进一些问题学生的转变方面成效显现。繁忙的教学工作之余，老师们经常与学生谈心交流、进行规范指导等；有的老师周末也在校指导学生练习技能；有的老师冒着严寒酷暑，下乡走访家庭：有些老师还带动家人一起给家境困难的学生赠送衣物。学生们也能切实感受到来自导师们的关爱与帮助，总是乐于与老师们一起面对、共同分享。比如2014届汽修专业的小刘同学，由于身体等各种原因，学习能力较弱，平日里偶尔会受一些同学欺侮，性格上也表现为易沮丧或冲动，曾经几次要求辍学回家。后来经过班主任吴斌老师的多方引导，耐心帮助，他发生了很大的转变，最终顺利地升入了职业学院就读。其实，在成长导师工作中，类似的例子不胜枚举。

春风化雨，润物无声。校长徐晓平说：“青少年的健康成长，关乎学校，关乎社会，关乎每一个家庭。我校学生成长导师制度的实施，有利于形成教育的合力，让每个学生得到更多的关注；有利于学校的教育教学与管理工作，在促进学生健康成长方面发挥了切实的作用。”