“绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。将线段向一个方向无限延长就成了射线。”面对台下200多的师生，708班的小老师黄雨欣从容地说。这是12月20日，遂昌三中举行小老师PK赛的一幕。

据遂昌三中教师发展中心副主任邵雪媚介绍，“小老师PK赛”分为班级赛和校级赛，从初赛到决赛，历时两个月。举办这次活动的初衷，是为了进一步推进小组合作制教学模式的改革，提高学生的领学能力、展示三中学子的风采。最终目的是培养学生具备教师的素养，从而真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主体。

邵雪媚介绍说，小组合作制教学模式包括班组文化建设、导学案设计、课堂流程打造、评价体系建设“四大体系”。小组合作学习的成败，关键在于小组文化的建设和小组凝聚力的形成。而这些，都离不开对小组的灵魂人物“小老师”的培养。在遂昌三中开展基于小组合作的精准教学改革以来，一直非常重视对学生进行小组合作理念熏陶，对行政小组长和学科小组长等“小老师”进行执行能力、自主学习和探究能力的培养。

715班的陈骊傧同学在比赛前积极准备，反复练习。边请教老师，边让同学点评，对每个细节不断完善，最终在比赛中取得了第一名的好成绩。他说：“在反复磨课的过程中，既提高了自己的领学水平，也使同学们的水平得到了提高，在班级中形成了浓厚的领学氛围。我感到很开心。”

遂昌三中副校长尹姬君说，小组合作制教学发挥了学生长处，避开了学生弱点。创造了催人奋发的环境，学生各抒己见，表达观点，老师用赏识、表扬、鼓励等措施创造了全新、生动的课堂，学生变得阳光自信爱学习！教师变得从容自在乐工作！学校变得和谐美好有活力！