10月6日下午，北界小学教导处会同教研组长，对所有老师的教案和学生作业本进行了较彻底的检查，旨在通过关注细节，落实＂教学六认真＂，不断夯实教学常规。在晚上的周前会上，教导处马上进行了反馈，针对检查中发现的问题和不足及时提出了整改意见。
　　首先是备课。整体感觉每位教师对教案撰写态度比较端正，备课及时，课时数充足。同时，教导处针对老师们在备课的过程中，对教材的挖掘和思考比较肤浅，重难点的把握还有偏差等问题提出建议：教师在动笔写教案之前，要细细读教材，独立思考，尝试确定教材的重点，并换位思考，站在学生的角度感觉教材的难点在何处。在课本上圈圈画画之后，再借助教参，检验自己把握教材的能力。长此以往，教师的钻研教材、把握教材的能力才会逐渐提高。如果缺乏自己的思考，过分依赖于教师用书，仅仅把写教案当作完成备课任务，那是永远没有提高的。课后的反思也要有针对性，这样才有助于今后的改进与发展。
　　第二是作业批改。批改作业是一项比较繁重但又是十分重要的工作。通过作业批改，教师可以及时对学生的知识掌握情况有所了解。针对作业批改中存在的一些问题，教导处提出，首先要规范批改符号，一些叉叉或是圈圈要避免，等级要分明，要有自己的批改特点。其次在作业上要有适当的批语，关注学生的每一点进步及时给予鼓励。最后希望老师们多动脑筋，针对学生特点，布置设计一些多样化、个性化的作业，让学生们能通过精练、巧练，取得最大的效率。另外还特别强调了一些细节，比如有的班级作业封面上没有注明班级，有的班级封面上贴了一些小图案，有的班级作业本损坏较严重，角大多已经卷起……虽然这些是小节，但也从侧面体现一个班级学生的学习习惯，体现教师对学生的要求是否到位。
　　“教学六认真”是我们非常熟悉的，要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。“认真”源于一种积极有为的人生观，一种认真做人、认真做事的基本生活态度和道德操守；基于一种关怀生命，以每一个学生健康成长和全面发展为己任的教育价值观，一种对教育对象、教育事业的真爱和责任；立于一种科学的教学观，一种把学与教当作一门科学，在每日每课的实践中不断探索规律、改进方法、提高质量的精神。”所以说“认真就是水平，认真才有水平。”