精准示范，实践真知——鲍宗武课感研修工作室第一次集中研修
9月30日，鲍宗武小学语文课感研修工作室的全体学员相聚在遂昌实验教育集团·后江校区，举行2018学年的第一次研修活动。
项秋麟老师带领着一年级的孩子们开展了一堂拼音教学课——《b p m f》。项老师的语言充满童真童趣，课堂上十分重视学生习惯的培养。她的教学设计紧紧围绕新教材结构的创建和多媒体课件、希沃助手的优势，高效完成了教学要求，培养了学生的语言能力、思维能力和观察能力，突出了语文教学的特点。
曹巧俊老师执教《去年的树》。曹老师引导学生善于在字词间体味情感，如“天天”——你仿佛看到了什么?深入体会鸟儿与树的真挚情谊，让学生在静态的文本中灵动起来，倾听出文本最细微最动人的声响。在鸟儿与树真情告白的环节，曹老师让学生在朗读中去演绎恋恋不舍的情感，给孩子一份温暖的人文关怀，一种崇高的精神享受。
蓝巧芬老师认真解读《唯一的听众》。她抓住本单元学习重点，紧紧围绕老妇人语言、神态变化为线索组织教学。在真实情境中去学习语言，让学生领会文意;课上还通过小组合作让学生品读重点词句，体会老妇人的的三次“平静”及情感和内心的变化。蓝老师在这有声与无声中为学生打开了一个窗口，给人以美的享受，相信，她的课将会拥有越来越多的听众!
下午的研讨会中，三位授课老师分别进行自我反思，每位学员也对课堂中的精彩部分和一些困惑进行分享。
最后，鲍宗武对今天的每一节课进行了精准而深入的剖析。鲍校长从教学方式多元化、从儿童的视角出发进行教学设计、学生学习方式的关注以及文本解读的精准等方面指出了不足与提升意见。鲍校长提出学习意识、道统意识、研究意识、实践意识四个方面逐一给学员们提出建议。学习意识就是加强学习引领，多读书，多摘记;道统意识就是研究一位教育家，让他住进心里，研究教育家的经历、成长及教育思想;研究意识就是提升研究水平，关注语文新教材，深入文本，真正成为文本的代言者与传递者;实践意识就是将日常的课堂教学当做研究对象，勇于实践、勇于反思。最后鲍校长布置学习任务：一是对照自己的教学年段开展习作教学设计一则;二是收集优秀习作教学案例两则;三是摘录教育家名言30则;四是教育家人生经历、思想观点介绍ppt一份。
唯有实践才能检验真知，鲍宗武课感研修工作室将进一步提高学员们对小学语文课堂教学的认识，增强课感，精准教学，从而为提升每一个学员的执教能力而努力。
