班春劝农、纵囚观灯……这段时间，我县188名学生正在紧张排练婺剧《平昌遗爱》，该节目已被确定为“2016年汤显祖文化节”戏曲专场演出节目之一。

学演《牡丹亭》、彩排茶灯戏、吹奏十番乐，传承汤显祖文化;“我做小导游、听爷爷讲过去的事”，寻访粟裕将军和红军挺进师、老党员、老交通员的足迹;在“生物考察、畅想乌溪江”，“走进万亩茶园、探究竹炭之谜”等考察活动中，感受自然魅力，融入绿色家园。

教书育人，德育为先。有人说“改变一个孩子，才能改变一个家庭，才能改变一个村落，才能辐射一个城市，才能让千千万万的城市繁荣起来。”近年来，我县中小学德育工作播下“立德树人”的种子，精心培育，如今已结出硕果满园。

“戏曲”进校园展才艺

小小“杜丽娘”舞进央视大舞台。2015年10月，浙江省“婺剧进校园”精品汇报演出在金华国家婺剧院举行，妙高小学学生张含慧、郑冬晓等带着婺剧《牡丹亭》选段《惊梦》精彩亮相。1月31日下午4点40分，央视戏曲频道《快乐戏园》播放了当天的演出实况。

我县目前已有8所学校开展婺剧进校园活动，他们一直积极开展婺剧传承活动，除了排练各类节目参加各级汇报演出，还开设婺剧拓展课程，邀请县婺剧促进会专家定期到学校指导，并多次邀请浙江婺剧艺术研究院国家一级演员、名家前来指导，培养学生学习传统戏曲文化的兴趣，提高学生的艺术素养。

戏曲活动带动婺剧文化、汤显祖文化在我县蔚然兴起，既提高了广大中小学生的艺术素养，也为素质教育探索出了一条新的道路。

妙高小学婺剧社团的指导老师汤美芳说：“社团现有30余名成员，均为在校学生。婺剧进校园活动不仅让他们学习了婺剧，传承了经典，还极大地丰富了他们的课余生活。”

在遂昌，很多人有着浓浓的汤公情结。县实验小学与汤显祖有着不解之缘，一直以来，学校在浓厚的汤公文化熏陶下，也在为传承与发扬民族文化而努力。近年来，实验小学凭借“遂昌县汤显祖文化传承学校”、“浙江省非物质文化校园传承教学基地”的优势，大力打造以汤显祖文化为核心的课程体系，突显汤公特色文化品牌建设。

该校校长鲍宗武表示，学校在教学楼的走廊上，布置汤显祖元素，通过建设校园“走廊文化”，让学生在潜移默化中接受汤公文化的熏陶，了解“十番”和“昆曲艺术”。除了在校园环境布置上营造汤公文化氛围，学校还通过开发校本教材、学习昆曲十番、开展“牡丹亭之声”夏令营等活动，让学生进一步学习和传承汤公文化。

说起昆曲，年轻人很少会唱。而县实验小学的学生们，几乎人人都能唱上几句。学校连续多年举办“牡丹亭之声”夏令营活动，每期都有80多名爱好昆曲十番的师生接受专业训练。“在专业老师的指导下，营员们不但手、眼、身、步有了很大进步，而且对昆曲的兴趣愈发浓厚。”

县教育局分管德育教育的副局长王俊杰表示，在学校进行持续性、常态化戏曲、非遗教学，将之与美术、音乐、体育等课程以及乡土文化有机融合，形成各具特色的校园文化，激发了学校和学生传承非物质文化遗产、弘扬优秀传统文化的信心和热情。

“国学”进校园传经典

教育同时承担教授知识和教导做人两个方面的重任，把中国传统文化融入校园及家庭，十分重要，并且有效。在日常教育中，遂昌各学校都注重让学生接受传统文化熏陶，感受国学魅力。

“凡是人，皆需爱。天同覆，地同载……”寒假前，北界镇中心小学操场上古乐悠扬，书声琅琅。孩子们一边拍手踢脚，一边诵读诗文。七年来，每天清晨都会出现的一幕，已然成为当地的一道独特风景和教育金字招牌。

北界小学还开发了《经润童年》德育校本课程，于下学期在全校推广，人手一册，以着力推进“诵读经典、传承国学”，让学生在诵读经典中感悟做人处事之道理。作为“传统文化进校园”的“先锋军”，北界小学等多所学校通过诵读、书法、演讲等多种形式，把传统文化多层次多方面地融入学生的学习和生活当中。

在育才小学，每天早上8点到8点15分，是雷打不动的经典诵读时间。每天在最好的时间里，学生们与经典为友，与大师对话，感受文字之美，享受读书之乐。

育才小学将世界读书日前后一周定为国学经典诵读节，在一周时间内开设一系列活动，如“诵读小明星班级诵读赛”、“制作一张国学经典书签”、“写一张国学经典书法作品”、“我的中国梦诵读大赛”等。在教室里，利用黑板报宣传国学经典，利用墙面张贴学生学习国学经典的感想、国学经典题材书法等。在走廊墙上悬挂各年级必读古诗词，并做到一学期一换，形成浓厚的校园国学经典外显文化。

学生在轻松愉悦的氛围中，加深了对国学的理解。一系列活动的开展，也让学生在各类比赛中硕果累累：2014年7月，育才小学吟诵的《橘颂》以最高分摘得丽水市中小学生经典诵读大赛集体组第一名;2015年6月，北界小学代表遂昌县参加丽水市青少年经典诵读大赛，又获得第一名。

“乡土”进课堂显特色

探索开发德育校本课程，对学生进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育。三仁畲族乡中心小学以传承畲族文化为重点，研究开发了校本课程《畲语课堂》，致力于畲族传统文化的传承。

“作为畲族人，能学习和了解自己民族的传统文化我很自豪。”12岁的雷雨欣是三仁小学一名普通学生，通过几年时间的学习，民族体育项目跳竹竿和抄杠已成为她的拿手好戏。同时，她还对畲族口口相传的文化有了更深刻的了解。

更可喜的是，乡土文化进课堂还促进了民间传统文化的保护和传承。从宋代延续下来的省级非遗茶灯戏，由于多种原因，濒临失传。结合创特行动，高坪乡小学顺势而为，组建了一支茶灯戏队伍，定期向老艺人学艺。如今他们已能演《采茶》等多个民间小戏。

不只是高坪，西畈小学借助版画之乡的优势，开设版画社团，传承版刻艺术，培养学生“一丝不苟做事，黑白分明做人”的品质;“蔡和脸谱”文化作为丽水市第五批非物质文化遗产名录，得到了较好地保护和传承，也丰富了蔡源小学的校园文化。

让学生接受具有浓郁乡土气息的传统文化的熏陶，使校园成为一个具有浓郁乡土气息的“快乐园”。据介绍，为给传统文化建设储备充足的人才库，遂昌一直在实施“教师专业化成长工程”，曾推出“每人一专”技能大练兵、拜师结对等活动，让全县2000多名教师人人有“绝活”。

与此同时，王村口镇中心小学以红色文化为突破口，开发乡土资源，以综合实践活动为载体，组建了“红色之旅小导游团”、“红色之星小记者团”等。学校围绕“红色”开展的特色活动“飞夺泸定桥”、“艰苦长征路”、“横渡乌溪江”、“突出重围”、“英雄炸碉堡”受到学生追捧。2014学年，该校承接导游任务20余次，当年被评为省国防教育先进单位。

“道德”进课堂润生活

生活即教育。万向中学的每个学生都有一张特殊的“存折”，这张存折储蓄的不是金钱，而是“好人好事”以及自己良好的道德习惯和行为规范。

该校校长郑建平说：“五年来，学校坚持开展‘道德银行’，激发学生的热情和兴趣，培养学生对集体、对他人、对自己的责任心。同时用激励的形式开展未成年人思想道德教育，符合学生的心理特征。”

新路湾小学作为中陶会乡村试验学校、浙江省陶行知研究会实验学校，以“助每一个孩子拥有美好童年”为办学理念，践行陶行知的“生活教育”思想，在日常的“吃饭、睡觉、穿衣、走路”等小事中，开展自主生活、自主学习、自主发展的“三自教育”，潜移默化影响学生学习、做人。

如今，学校的“小先生”活跃在校园的各个角落：“路队小先生”带着队员去食堂用餐，“护眼小使者”监督队员们做眼保健操，“文明小先生”检查队员红领巾的佩戴和监督队员的文明礼仪，等等。

注重日常教学还让绝大多数的山里孩子得到了因材施教的机会。在作为全国艺术教育先进单位的大柘镇中心小学，坚持艺术教学10多年，开辟了以文化人、以文育人新途径。现在，学校设置了乐团、舞蹈、书画、篆刻等35个艺术社团，全校700多名学生都能根据兴趣，练就一技之长。

四年级学生赵文静通过几年学习，掌握了葫芦丝、钢琴、陶笛等乐器的演奏技艺，成为一名“小小演奏家”。父亲赵亮说，真没想到，农村学校也有这么好的艺术氛围，看着孩子在学校里天天有进步，心里甭提有多高兴。

省教育厅刘希平在遂昌调研教育工作时，也对遂昌开展的特色教育颇有赞许，认为遂昌一些小学开展“晨间一曲舞，晚间一盘棋”等活动释放了学生天性，让学生在玩中提升素质的教育模式值得进一步探索研究。

“我们将及时总结优秀做法、认真反思得失，努力提升经验，推动学校德育工作迈向更高层次!”谈到今后德育工作有何新思路时，县教育局负责人表示，德育工作的核心是教人求真，全面提升青少年文化素养，培养奋发向上、崇德向善的精神力量。

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