【浙江教育报】9月的乡村，爱上这书声琅琅
编者按：在第31个教师节即将来临之际，本报记者走进山区、海岛，走近那些年轻的乡村教师。他们中，有的刚刚大学毕业走上讲台，有的从别的领域转而投身家乡的教育事业，有的仅有一年的从教经历……
9月的乡村，爱上这书声琅琅
□本报记者 李 平 程振伟
“我们对未来充满信心”
“来江山做一名乡村教师，实现了一直以来投身教育的梦想。可感觉对我的女朋友有些歉疚。”说这话的，是今年刚到江山第五中学任教的代晨阳。
五中在江山市淤头镇，代晨阳从华中师范大学研究生毕业，来到该校。与他一同前往江山的，还有女友候婉晴。
候婉晴在江山清湖高级中学任教，比江山五中更偏远，可候婉晴对自己的决定“一点也不后悔”。新学期，候婉晴作为新教师，既当班主任，又教所有高一学生的地理课。“学校对新教师很关心，现在对乡村教师有很多政策扶持。”候婉晴说。
同为乡村教师，无论在工作上，还是在生活上，候婉晴对男友代晨阳都很支持，这让他感到很欣慰、很安心。
当地教育主管部门针对乡村教师的一揽子政策规定，也让新教师们少了后顾之忧。“江山地处偏远，乡村教师居多，提升乡村教师幸福感，就抓住了江山教育问题的牛鼻子。”该市教育局人事科科长黄小飞说。为此，该市教育局开展了“五送工程”，包括热水送暖、网络送学、名师送教、进城送家、虹桥送情，着力解决最贴近乡村教师实际的问题。代晨阳说，像他俩这样在市区没有住房的教师，周末或度假时如在市区住宿，可享受70%的补助。
此前，他还了解到，研究生来江山农村学校任教，在评职称上有优惠政策。黄小飞说，早些年，江山就探索实施农村学校名师单独评选。“以前让城区和农村的教师一起参与评选，最后评上的大多是城区教师。为了提升农村教师荣誉感、归属感，我们特地在所有农村教师中单独评选名师，评上的有多重物质及精神奖励，让乡村教师感受到实实在在的温暖。”
“我们的事业观、价值观很相似，而江山这些关爱乡村教师的举措，也让我们对未来充满信心。”代晨阳、候婉晴这对恋人教师对记者说，他们打算扎根乡镇，在偏远山区学校做出一番事业。
“爱这里的一草一木和孩子们”
在遂昌西部绵延不绝的崇山峻岭中，坐落着西畈、黄沙腰、柘岱口3个乡镇。住在这里的人们，去县城最快也要花上小半天的时间，而在该县最远的西畈乡与县城之间，只有一早一晚两趟班车。
今年，山沟沟里又迎来一群年轻有朝气、思想鲜活、爱孩子爱生活的新教师。遂昌县今年引进了七十几名新教师，是近几年人才引进力度最大的一次，90%以上的教师充实进乡村教师队伍。
黄沙腰镇中心小学英语教师姚晓悦是遂昌人。4年前，她从中国计量学院英语专业毕业之后，进入阿里巴巴公司总部附近的一家国际教育公司。
尽管在杭州生活了8年，但姚晓悦一直对家乡怀着深厚的感情。“何炅曾说，家就是走得再远也要回来的地方。我爱自己的家乡，爱这里的一草一木和孩子们。”她说。
“如果不是积累了一定的工作经验，又对教育有着自己的理解，我是没有底气走上讲台的。”对现在的岗位，姚晓悦很珍惜。
姚晓悦不仅要为学生上英语课，还兼任美术教师和思想品德教师。开学第一天，在给三年级的学生进行英语热身之后，紧接着的美术课上，她让学生挑出26个英文字母中的一个，开动脑筋，画一幅生动的图画。最后，学生的表现令人吃惊：“H”是楼梯，“M”是山峰和树干，“O”是拟人化的小鸡……其中一名女生画的晾衣架和衣架钩活灵活现，它们分别代表“Y”和“J”。“城里也好，乡村也好，孩子们的创造力和想象力都是无穷无尽的。作为教师，要做的就是引导和发掘。”她不由感慨。
校长雷雪华把这些年轻教师当成“手心里的宝”，想着法子争取经费让教师们平时生活得更舒心。去年，该县斥资100万元的“四个一”工程，即为6所偏远山区学校的教师们配备一张床、一张桌子、一台空调、一个衣柜的举措，让雷雪华拍手称快。除了在待遇和生活上给予保障外，在教师最为关心的岗位调动、职称评定等方面，该县也向偏远山区教师进行了倾斜。“让这些有能力、有干劲的年轻教师能够安心于乡村教育事业，大山里的孩子们才有希望啊!”
“有爱心，热爱教师这一职业，有着坚定的乡村教育理想，这些年轻教师的品质让人动容。”遂昌县教育局局长雷伟东说，“这些品质，也是我们在选拔乡村教师时最为看重的。”
“哪里更需要我，我的价值就会越大”
新学期，舟山普陀区六横中心小学教师王海飞走上了二(3)班的讲台。
王海飞同她的学生一样，也是“二年级”。她于2014年8月分配到现在工作的这所学校，学校所在的六横岛位于舟山南部海域。“海岛学校最大的不便还是交通，学校绝大多数老师来自岛外。我家在定海，回家要坐船坐车，少说也得两个多小时，所以平时只能住校。”王海飞说，海上春天起雾，夏天刮台风，冬天吹东北风，给渡船造成很大不便，有时放假刚到家，就会接到赶紧返校的通知。
平时，王海飞都是“以校为家”。哪怕非周末的晚上，教师们也留在办公室批改作业、备课，9点以后，办公室的灯还常常亮着。王海飞说：“既然做了一名海岛教师，就知道不能常和家人团聚，毕竟海岛上的这些孩子更需要我们。”
在海岛工作，很多教师的终身大事成了难题，虽然学校设法与岛上的船厂、煤电公司等单位联谊，可实际效果并不是很好。
普陀区教育局人事科科长钱小海介绍，针对海岛教师的特殊情况，普陀当地政府采取的措施是“经济上优先考虑，管理生活上人性对待”。从2012年开始，普陀实施海岛津贴，加上按省教育厅要求从今年1月开始发放的特岗津贴，以及各岛地方政府根据实际情况发放的教育补贴，“海岛教师每年平均实际收入比一般教师高1万多元”。
考虑到海岛教师择偶及婚姻生活上的不便，该区教育局鼓励海岛学校因地制宜，实施人性化管理。像六横中心小学教师文体活动就很多，学校规定，周五下午要回家的教师，在不影响教学的情况下可以提前离校，每月为教师设1天“心情假”。“最为重要的是，大力推动义务教育学校教师校长交流，合理安排海岛教师进城考。”钱小海说，实现“学校人”向“系统人”的转变，让教师有序流动起来，统一调配全系统教师资源，也能一定程度上纾解海岛教师的特殊情况及问题。
谈及未来，王海飞乐观地说：“作为一名教师，哪里更需要我，我的价值就会越大。作为一名新教师，我要做的是安心工作，眼下针对乡村教师及海岛教师的政策都不错，相信今后的路会更宽广。”
(责任编辑：浙江教育报)