不一样的教育，教不一样的孩子。教育的特色化、多元化发展已经成为一种趋势，在普高教育优质化发展的同时，随着全省普通高中课程改革的不断推进，高中特色办学也成为了一种新时尚。随着管理理念的提升，遂昌中学的班级管理不断创新，别出心裁地制定出了符合该校办学方针的管理方式，逐渐走向了多元化管理的方向。

遂昌中学的班级管理可以用“总领之下，百花齐放”来形容。该校校长胡志忠表示，教育是育人的事业，只有多元化、个性化的管理方式，才能培养出有个性、有思想、有作为的学生。因此，学校需要做的事情便是设定总体的管理框架，在此之内，让班主任根据本班特点制定适宜的管理方法，因材施教。

勤字为先 潜移默化

2013届毕业的理科班高三（6）班今年高考成绩非常不错，其中董陈杰还以731的高考高分跻身全省排名 100，顺利考入北京大学。班主任华德文说，要说秘诀，只有12个字：立地顶天，勤字为先，潜移默化。即坚定目标不动摇，不搞“花架子”，脚踏实地地用心做好班级管理中的经常性工作。

“过程决定结果，细节决定成败。但只有优化过程，才能优化结果。”为了让过程变得充实丰富，华德文在班里开展了一些列主题活动。

开展“我是尖子生吗？”班级主题教育活动。通过活动，提高学生对尖子生的认识，明白尖子生的相对性。旨在引导学生重新认识自我，界定自我，希望他们能以尖子生的品质标杆来鞭策自己日常的学习行为，养成良好的学习习惯。

优秀同学分科总结学习方法。以“我是这样学习的”为主题，挑选单次单科班级状元，在班会上向全班同学介绍其学习方法，并整理成文，张贴后墙，印发全班。活动中，董陈杰的背、读、想、写四字语文学习法，董承志的数学学习法，不仅得到了任课老师的高度赞扬，还对全班同学有借鉴作用。

开展“分析成绩，总结得失，不断超越”的月考考后成绩分析总结提高教育活动。内容以起步名次，历次考试成绩和名次，下次考试的目标名次，以及成功和不足之处的总结为主，打印成文，班主任逐个手写对他们的鼓励和鞭策话语，将学生自己总结的成功和不足之处进行整理、归类、讨论，并印发给学生学习和借鉴。

正是这样一些经常性的主题活动和细致入微的管理方法，让高三（6）班形成了目标明确、脚踏实地的班风。

授业先育人 汇聚精气神

杨晓晟是2013届高三（5）班的班主任。他的管理理念是首先要理清育人和授业的关系，前者应该放在第一位。

刚上大一的周成栋是原来高三（5）班的学生。回想起高中时代，他说，收获最大的就是学会了与人相处，学会了积极面对人生和生活。而这一切，归功于班主任和任课老师的关心，更归功于整个班级养成的良好习惯。

在高三（5）班，杨晓晟在一接手该班时就先给学生们定下了“规矩”：严格按照学生行为规范守则，首先要注重仪容仪表，男生理小平头，穿着得体，待人礼貌，尊重他人……这些看起来刚硬的规矩，杨晓晟在执行时却是“软着陆”——以身作则，并时常引导。不知不觉间，杨晓晟发现，全班的男生竟全部自觉地理成了小平头。“老师说得对，头发剪短了显得精神，也是明志的表现，最重要的是方便打理，省去不少时间。”周成栋说。

“但杨老师绝不是一个刻板的老师，他对我们的管理是在允许的范围内任学生自由发展。他相信放养的山羊肉质会更加鲜美， 因此对我们的管理也非常开放，大家都可以按自己的方法、节奏学习，同时这种开放式的管理又是张弛有度的，他总能在关键的时候给予我们指引。”刚被空军航空大学飞行技术专业录取的遂昌中学高三（5）班学生杨全辉如此评价这个给他带来诸多帮助的班主任。杨全辉坦言，飞行员复检通过时他非常高兴，回来后的几天里学习也有些放松，这时候杨晓晟便及时给他“敲警钟”，激励他调整好状态，继续努力。“他能关注到每一个学生，我三次出去体检，杨老师都会打电话来询问、关心。这让我很感动。”杨全辉说道。

当好“显微镜”和“望远镜”

在遂昌中学，几乎每一个班主任都有一套自己独特的管理方法。刘水良是2013届高三（9）班的班主任，作为一名平行班班主任，他给自己的首要任务是挖掘学生的优点，让学生充分自信。刘水良说：“如果发现哪个学生学习或纪律表现不好，我一般不会先批评，反而找到他身上的优点，一直表扬他，当他觉得被欣赏，便会自觉地把不好的一面改了。实践下来发现效果还是很不错的。”

此外，刘水良还喜欢和学生打“感情牌”。他会经常和学生接触聊天，拉近彼此的距离。还会经常在早、晚自习到班里转转，观察学生的学习和娱乐情况，也了解学生的关注点。“成了自己人，才好管理嘛！”刘水良笑言。

同样“打感情牌”的还有班主任上官文训。他会记下班里所有人的生日，每个月为当月的学生过集体生日，尽管只是晚自习间隙集体唱一首生日歌，送一句祝福，但收效却是出奇地好，班级凝聚力得到极大增强。

同时，上官文训还尽可能实行民主制，以“无为”促管理。今年班里几名学生提出希望单独一个人坐，免受影响安心学习。上官文训便在班里公开征求意见，让学生自主决定怎么坐，最终集体表决后调整班级座位。

观察到学生的细微变化，着眼学生的长远发展，遂昌中学还有许许多多这样担当“显微镜”和“望远镜”的教师们。他们看似方法各异，却在“散兵游勇”中促使学校的教学成绩和学生管理“集体突围”，为学生的健康成长掌舵领航。

新闻链接：散兵“游勇”促集体“突围”