“你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。你是一个令家长、老师骄傲的学生，老师希望你更加完美！如果在学习上你能克服粗心的毛病，那将是如虎添翼。”日前，遂昌民族中学八（1）班学生尹雅婷拿到期末素质报告单后分外惊喜，以往严肃、单调的操行评语如今看起来更像是一封可亲、积极的鼓励信。

“老师肯定了我这个学期取得的成绩，我心里真高兴！但老师也指出了我的一些不好的习惯，今后我要好好改正。我觉得老师现在更像我们的姐姐，我更乐意和她分享我的小秘密了。”尹雅婷高兴地说。

和尹雅婷一样，今年暑假，该校许多学生发现自己的期末评语已悄悄“变脸”，往年的常用词“该生”不见了，取而代之的是亲切的第二人称“你”。老师的评语不再是千篇一律，不再是“尊师守纪、团结同学、热爱劳动”等诸如此类的笼统表述，而是根据每个学生不同的特点，“量身定制”的一封信，这封信已然成为一条老师与学生沟通的“心灵渠道”。

为了促进学生的长远健康发展，该校要求每一位班主任树立“以人为本”的学生观，全面搜集学生的成长素材，在撰写评语时注重体现学生的年龄特点，展示其个性，坚持以事实为根据，用发展的眼光抓住学生最闪光之处并予以肯定，在殷切的期望中提出具体的要求，同时注意语言的规范、亲切、简明扼要，从而真正使学生评语体现发展性、针对性、公正性和情感性，让每一名学生既能体验到学习的乐趣和成功的愉悦，又能从中受到启发和帮助。

“要写好有个性、有针对性又有激励功能的评语，并不简单，需要老师心里时时装着学生，处处为学生着想，这也可以从一个侧面看出老师平时对学生的关爱程度和了解深度。”八（1）班班主任刘巧英老师深有体会地说，“这条心灵渠道拉近了老师和学生的距离，有利于班级管理，增强学生的班级凝聚力，更有利于促进他们自身的成长。”

新闻链接：学期评语“变身”鼓励信——遂昌民族中学个性化评语受追捧