《丽水日报》记者 金小林 通讯员 刘跃良/文
《丽水日报》记者 陈晓华 林庆雄/图
超级链接：《丽水日报》2011年4月22日三版

从2008年7月到2010年6月，在担任遂昌中学2010届14班班主任期间，阿贵每天写一篇班级日记，记录了全班同学两年来的学习生活。25万字，16开的纸整整印刷了234页——

给学生留个有意义的念想 　　

阿贵火了，火在这个“春城无处不飞花”的时节。原因是他的25万字的班级日记《行走在希望的征途上》，被学生家长传开了。　　

阿贵真名叫刘永贵，在他所任教的学校，同事当面喊他阿贵，学生当面喊老师、背地里也喊他阿贵。阿贵说不管是谁喊他阿贵，他的心里都蜜一样甜。因为一声阿贵，两颗心之间的距离就近了…… 　　

我们来到阿贵工作的地方——遂昌中学。见面，简单的寒暄后，我们便迫不及待提出想先看看那本班级成长记录。　　

这是一本感动了许多学生和家长的特殊日记：2008年7月至2010年6月，阿贵老师担任遂昌中学2010届14班班主任期间，每天一篇班级日记，记录了全班同学两年来的学习生活。　　

从阿贵手中接过这本名为《行走在希望的征途上——遂昌中学2010届14班成长记录》的日记时，我们的敬佩之情油然而生：25万字，16开的纸张整整印刷了234页！　　

阿贵1997年毕业于丽水师专（丽水学院）政史系，2003年8月调入遂昌中学前，曾在乡下的中学任教6年。大学学政治历史的他，做事认真严谨。在遂昌县应村乡中心学校任教期间，曾出于爱好走遍乡村，编写了当地的乡土教材《可爱的应村》。　　

阿贵写班级日记的初衷很简单——给学生毕业后留个有意义的念想。　　

多年来，校园里一直有毕业前同学间互相写留言的习惯。2007年6月，时任高三（16）班班主任的阿贵，也时不时受邀替学生写毕业留言。　　

作为过来人，阿贵觉得这样的留言很无趣，毕业后很少有人会把它拿出来看。于是他便在班级里阐述了自己的观点。　　

说者无意听者有心，常务班委事后商量了一下，决定编辑一本有关班级的资料。于是他们把这个想法跟班主任阿贵老师说了，阿贵很高兴学生们有这样的想法，便把自己平时存放在电脑里的班级成长资料全拷贝给了他们。　　

大约一个月后，学生们把一本设计精美的小册子《我们的队伍向太阳——遂昌中学2007届高三（16）班毕业留念》摆到了阿贵的面前：　　

“合上这本册子时，　　

我们将天各一方，　　

带着满满的祝福，开始人生新的阶段。　　

若干年后，　　

当我们重翻旧物，　　

其中珍藏的照片也许都已泛黄、陈旧，　　

但在我们眼中，　　

亲爱的同学们会知道，　　

她永远无可替代。” 　　

这一首写在小册子封底上未具名小诗，深深地打动了阿贵。　　

一年之后，阿贵再次担任文理分班后的高二文科普通班的班主任，面对50多位可爱的学生，他仿佛看到两年后大家依依惜别的场景。于是他决定要给这批学生留个有意义的念想——写班级日记。　　

整整两个学年一天不落　　

日记的开篇始于2008年7月8日，终于2010年6月12日。阿贵在“恩师寄语”中的一段话，形象地概括了《行走在希望的征途上》这本特殊日记的内容：　　

“一句句，一件件，说了的话，做了的事，都已经记录在字里行间；一天天，一夜夜，精彩的瞬间，痛苦的片刻，也都留在了这25万文字深处……” 　　

生活中，只有少数有心人才会去记日记。即便是这些人，也不一定都能坚持长期记日记。毕竟，这是一件近乎挑战一个人意志的事情。更何况这日记不是为自己个人记的，但是阿贵做到了。当然，《行走在希望的征途上》倾注了他无数心血。　　

当高中尤其是毕业班的班主任，平时就很忙。阿贵是一位责任感很强的老师，早上7点左右到学校，晚上10点之后才回家。有时他利用晚自习坐班时写班级日记，但更多时候因为要处理教学、教研组和班级事务，日记不得不拖到回家后才有时间写。　　

两年间，阿贵曾经多次外出开会。人不在班级，怎么写班级日记？阿贵自有他的办法：临走前找一位任课老师代理班主任，每天晚上从出差地打电话给代理班主任以及常务班长，向他们了解一天来班级所发生的大小事务。　　

阿贵是个做事情认真的人，他记日记不是走形式，不记流水账，因为那样的日记毫无意义。这些日记短的几百字，长的上千字，字里行间透露着阿贵的教育理念甚至是望子成龙般的殷切之情。　　

正因为这日记倾注了阿贵的大量心血，他将日记当成了宝贝。期间发生的一件事，让阿贵用了“崩溃”一词来形容自己—— 　　

2010年2月23日晚写完班级日记后，不知何故电脑中毒了，于是阿贵进行杀毒清理。不料这一清理，竟误删了前四天的日记。这让阿贵近乎抓狂，捣鼓到半夜也没能把相关的日记找回来。　　

第二天一大早，阿贵就抱着家里的电脑到处“求医”，最终还是没能恢复这部分日记。阿贵只得根据回忆，在写完2010年2月24日的日记后，补写了前四天的日记。经此一事后，阿贵每写完一篇日记都要在随身携带的移动盘备份，然后再备份至学校的电脑…… 　　

整整两个学年，阿贵的班级日记一天都没有落下过。　　

“起初，听闻班主任说在写班级日记，我是相当不以为然的，总觉得这种东西写了也白写，没用！而且以为，班主任不可能每天写每天记。可到后来发现他还玩真的，每天都在记，而且什么都记！”这是阿贵的一位学生在《行走在希望的征途上》编后语上写的一段话，阿贵说班上许多同学都不相信他会坚持写出这样的一本日记。　　

班级日记写成后，阿贵原本打算自己筹钱印刷送给每一位学生。不料这事竟惊动了校方，不仅出版得到了校领导的支持，校长胡志忠还亲自为他作序。又历经半年多的编校后，2010年年底，25万字的班级日记《行走在希望的征途上》终于印刷成册！　　

每篇日记都有血有肉　　

如果用一句话来概括对阿贵的班级日记的印象，那就是“每篇日记都是有血有肉的”。我们翻看《行走在希望的征途上》，仿佛在放映电影一样，一幕幕场景鲜活地出现在面前—— 　　

在班级日记里，阿贵是幽默的。　　

譬如2008年12月10日的日记中，阿贵写道：“晚自修第二节课，班主任要求所有同学务必做到两点：坚决不用打架的方式解决任何纠纷，如果一定要去就约上刘老师一起去；坚决不帮别人打架，如有人邀你打架，请你一定先找班主任，因为他有的是解决办法。” 　　

再如2009年2月12日的日记中，有这样一段描述：因为气温较高，加之上了体育课，有部分同学衣服穿得很少，甚至有人把电风扇开得很大，被班主任“狠狠”教训了一顿，说“若谁因不及时添加衣服而导致感冒，将予以隔离和‘驱逐’，引来同学们的哄堂大笑……” 　　

在班级日记里，更多的是阿贵的谆谆教诲。　　

譬如2009年4月15日的日记第三段：“……班主任与WS、WY等四位同学谈话，内容涉及纪律、学业、感情等方面。主要观点有三：小小的违纪被班主任抓住并被狠狠的教训，看似运气不好，实则是一直来违纪的总教训，一点也不冤枉；作为班主任，他绝对不是天生的‘冷血动物’，一切只是职责所在，他在用自己的方式爱护着每位班级成员；爱情很美好，但这个阶段的恋人，若干年后走到一起的概率是极低的。所以，每个人都要有清醒而理智的头脑，为了父母，更为了自己的美好未来。” 　　

再如2010年5月2日的日记中，有一段是这样写的：……挂了三瓶盐水，体力稍有恢复的班主任“猛烈批判”了班级中存在的“反正又没有前途”这种论调。在单独教训持有该论调同学的基础上，班主任告诉大家“前”即前面，“途”即道路，所谓“前途”即“前面的道路”。这条路还没出现在眼前，摆在眼前的是现在要走的路。所以，我们要考虑的不是未来的路怎么走，而是现在的路该怎么走。对于现在的路，我们只有一种走法，那就是“解掉从眼前过去的那道题，上好正在上的那堂课，认真对待语文、数学、英语、政治、历史、地理中的任何一门课”。　　

在班级日记里，阿贵还是一位心细如发的老师。　　

2008年12月17日的日记显示，班里的一位同学下巴脱臼后，阿贵马上把她送医，并根据医生“用松紧带托住下巴，巩固一个星期”的建议，阿贵亲自跑到街上花3元钱买了松紧带，再跑到裁缝店制作成一个箍，给学生戴上。　　

再如2009年12月11日的日记中，有这样一段记载：“晚上新闻播报时，班主任出现在教室门口，巡视一圈后，突然拿出一袋东西，并宣布‘出差回来给大家带了好吃的东西——缙云状元糕，大家尝尝’。据说是古人科举考试必带的干粮，班主任是在一个小巷里发现这种缙云地方特色小吃的，因是‘古人考状元的干粮’，就带回每人发一块，希望大家也能有一种‘考状元的感觉’。” 　　

阿贵的“治班”理念　　

从阿贵的班级日记中，我们可以清晰地感受到他的“治班”理念：善用、多用激励的办法，辅之必要的惩罚手段。而他的这一理念，主要体现在“人人都是班干部”和“奖惩令”这两种颇具个人特色的制度上。　　

所谓“人人都是班干部”，就是通过全班同学无记名投票的方式选举8位班长，得票率最高的一位为常务班长，其他7位为值周班长。然后再由7位值周班长自行组阁，任命自己的学习、纪律、卫生、文宣、体育、保卫和生活等7位委员。　　

如此，班上每个人都是班干部。这一制度的好处在于给每个人提供了一个锻炼的舞台，激励每个人的上进心和责任感…… 　　

而“奖惩令”则分为“嘉奖令”和“惩戒令”，这是阿贵颇为得意的创举，他在教室的后墙上专门开辟了一片园地，用来张贴“奖惩令”。无论是“嘉奖令”和“惩戒令”，阿贵都会详细写出理由，并总结出值得大家学习或者反思的内容。　　

这“奖惩令”可不是表面形式，拿来唬唬学生的，阿贵自有他的用处——每学期结束后，每位同学的奖罚次数进行抵消，惩戒总数位居前5名的取消一切评优资格。　　

仔细翻阅《行走在希望的征途上》后，我们不难发现阿贵的良苦用心：“嘉奖令”远比“惩戒令”多，两个学年下来，共发布“嘉奖令”122份，“惩戒令”只有56份。　　

在遂昌中学采访时，阿贵还透露了一个秘密：性格内向、各方面表现一般的同学，嘉奖的机会很少甚至没有。为了“照顾”这类人，他便寻找、创造机会嘉奖他（她）们，以此来达到激励人、不放弃任何一个人的目的。　　

而对于“惩戒令”，阿贵则非常谨慎。在日记里，为了保护这些当事学生，阿贵都用他们名字的第一个字母组成代号称呼。同时，日记里涉及被批评的学生也作同样处理。阿贵说，以后万一这些日记给学生的孩子看到了，也不至于没面子…… 　　

事实上，为了多用激励的办法，阿贵还近乎有些“傻”：他自掏腰包设立班级奖励金、甚至宴请全班学生，两年下来贴进去的钱不少于4000元。以下日记片段就是很好的佐证：　　

“下午上课前，班主任请常务班长给每人发一块德芙黑巧克力（每块约合1.88元），以感谢班级成员在过去一个学期对班级获得考评一等奖作出的贡献。巧克力代表甜蜜和幸福，每人发一块，取‘先苦后甜才是真正的甜’之意，并告诫班级每位无论做什么事都必须付出艰苦的努力，成功和收获不在一开始，而是在艰苦卓绝的风雨历程之后。”(2009年2月24日日记) 　　

“给四月份‘示范寝室’发出班级物质奖品，其中男生253寝室奖励小闹钟一只，女生624寝室每人奖励板刷一只，均为寝室长提出的所需之物。”（2009年5月13日日记）　　

“晚上在第二食堂聚餐，每四人一只锅仔，班级成员积极参加，由班主任请客，犒劳大家在刚刚结束的校运会上对班级的辛苦付出。”(2009年11月2日日记)

《行走在希望的征途上》节选

2008.10.5 星期日

　　“一场秋雨一场寒”，天气转凉，班主任抽下午政治课前时间强调：既要及时添衣，注意保暖，谨防感冒；又要注意午休，克服“秋困”影响。

　　晚自修第一节课，上周值周班长金豪龄同学在述职时指出了三方面优点和三方面不足。

　　紧接着，班主任结合自己的学习经历，围绕第一次月考成绩，一直讲到下课，全体同学用掌声作为回应。他主要强调了三个核心观点：

　　每个人都是这个世界的唯一，都是自己那个家庭的希望，所以必须全力以赴的去努力去拼搏；百善孝为先，子女的不断进步是父母最欣慰的事，也是对父母的最大“孝”；读书是一个艰苦卓绝的过程，吃得起一切苦，并持之以恒是一个人取得成功的保证。

　　2009.8.25 星期二

　　班主任给所有家长发出一则短信，主要内容为“近来发现有两位同学因家里父母闹矛盾而严重影响了学习，很让人担心！高三了，您的孩子正处在人生的十字路口上，他的成功不仅是学校的期望，更是家庭的全部理想。所以，恳请您积极协调好家庭关系，为孩子创造一个良好的学习生活环境！”

　　短信发出后，有F同学的家长致电班主任交流孩子在家表现，内容涉及手机使用、轻视学业、与家长关系紧张等问题。另外，班主任路遇Q同学的父母，希望对孩子夜里十一点之后的休息情况进行突击检查，重点是关注手机使用问题。

　　晚自修第二节课，班主任召集四位寝室长开会，分别了解近来晨起、午睡、晚睡时段的纪律、卫生以及寝室成员之间的关系情况。他告诫各位寝室长：寝室是高效率休息的重要场所，是高效率学习的后方保障基地，是高中生活美丽色彩的重要填充地，所以必须予以十分重视。　

　　2010.3.25 星期四

　　根据以往经验，高考前三个月是考生压力最大的时间，也是恋爱高发季节。据此，班主任结合近两天观察到的现象（一对疑似高一的恋人，男生帮女生拎包；一对高三恋人，尽显恩爱，男生居然连走路都是斜着走的），于晚自修第一节课发表了题为“爱与不爱”的讲话。

　　爱有很多种，有亲情之爱、朋友之爱、恋人之爱……其中恋人之爱又分单恋、双恋、多恋，青春恋、成人恋等，不一而足。不论是何种爱，班主任认为第一法则都应是“责任”二字。就以班级成员或过去经历或正在经历或即将面对的恋爱来说，当事主体就应尽对自己的责任、对父母的责任、对所恋之人的责任。要知道，现阶段的恋情只是人生道路一朵浪花而已，看上去很美，但稍纵即逝，若一味追求而失去进取方向和动力，那损失可就大了。

　　十年寒窗，冲刺阶段，面对激烈竞争，我们只能选择集中精力、奋勇向前。所以，爱很正常，但作为责任的“不爱”更值得践行。