今年是新中国成立75周年，正逢第40个教师节。丽水教育从历史深处走来，走出一页又一页锦绣华章，无数个教育人在时间的长流里来来往往、前赴后继，他们趟过岁月的河流，汇聚成这个时代的教育背影。丽水市教育局官方微信公众号“浙丽优学”推出“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”主题宣传系列，为老师们送上节日祝福，促进人们对好老师、好教育的深层次思考，助力丽水教育高质量发展。

今天，我们一起来认识毛卫华老师。

全国优秀教育工作者、浙江省特级教师、浙江省劳动模范、浙江省功勋教师，遂昌锦绣育才教育集团学校初中部（下称遂昌育才中学）校长。自从教以来，他一直坚守教育岗位，用心教学，用爱教育，从山区中学到县属中学，从普通教师成长为校长，在教育教学中取得了显著的成绩。

志存高远，乐在山区炼丹心

1993年7月，他以优异的成绩走出了丽水师专的校门，踏上了遂昌山区中学教育的讲台，从那时起，就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他深知“林木茂盛，必先固其根”。教师要完成传道、授业、解惑的任务，必须有扎实的功底和渊博的知识。为了钻研如何教好书，争取每一堂课都给学生以新意，让学生学有所得，他几乎把所有的时间都花在教学上。他既当“经师”，更注重当“人师”，在担任班主任期间，以火热的激情感召学生，以真挚的爱心滋润学生，深入细致地做学生的思想工作，培养出各类合格人才。在形成良好班集体，培养优秀学生班干部、转化后进生等方面都总结积累出丰富的经验，并多次在市、县介绍，得以普遍推广。

爱岗敬业，勇当教育排头兵

2000年由于工作的需要，他调入浙江省示范初中——遂昌二中，2001年任遂昌副校长，继而任校长。在繁忙的政务中，他更严格地要求自己，努力做一名高品位的优秀的人民教师。在语文教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，他十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。潜心钻研，大胆探索，形成“以思维品质训练为主线，讲求教学的实、活、新、快；品学并育，把课堂建设成一种生活，使学生通过语文生活学会求真积善致美的教学风格。几年来，他主持的课题获省二等奖一项，市一等奖一项，市二等奖三项；出版专著一本。在国家级刊物发表论文四篇；在省级刊物发表论文八篇。先后应邀在杭州、金华、衢州、绍兴、丽水等地市开示范课、讲座100余节次。

科学管理，德艺双收馨满园

2011年，遂昌县政府与杭州育才中学签署“联合办学”协议，引进杭州“育才文化”和办学模式。把遂昌二中改制创办成遂昌育才中学。杭州育才中学没有教师加入，都是原班人马，不过是换个学校的名字，教学质量如何能提高？学校创办之初，诸如此类的疑问声不少。身为执行校长，他带领全体教师通过不懈努力，以优异的成绩化解了群众心中的疑问。

（一）以身作则，从我做起。在各项工作中严于律己、兢兢业业，为广大教职工树立榜样。 每天早晨六点半，他坚持站在学校门前，迎接全校师生，把良好的精神风貌传递给每一位教师和学生；身先士卒，坚持将“三次备课、分层授课、全批全改、个别辅导、阶段测试、分析调整”这一育才基本教学法进行到底；坚持学习语文教育论著，潜心研究教材，不断尝试新的教学手段，不断在教学领域耕耘……这些坚持，就是无声的榜样。

（二）领导教师，率先垂范。对学校领导班子提出的：“凡是要求教职工做到的，行政领导带头做到，凡是要求教职工不做的，行政领导带头不做”。在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力；对教师提出“凡是要求学生做到的，教师要首先做到，凡是要求学生不做的，教师带头不做”。让学生切实地感受到老师的表率作用。

（三）严密精细、全程管理。在教育教学各项改革中，通过对教学工作的“全程管理”，教学思想、教学计划、教研活动、教学质量的“全面管理”和对教师、学生以及为教学服务的行政人员的“全员管理”，努力把教师的积极性引导到教育改革上来，从而推动了教师素质的提高和学校教学质量的提升。让敬业成为教师的一种习惯；在学生的管理上，处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合学生身心特点的实效性。从学生的坐姿、学生听课的精神状态，作业的书写、格式，完成作业的时间；对学生的衣着、站队、走路等方面小处着手，把“管”与“育”密切结合起来，着力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。让学生做到“样样落实，天天坚持”。

（四）成绩突出、社会满意。在他的带领下，遂昌育才中学教育教学质量有了很大的提升。从2012年起，中考各项指标连续12年均居全市第一。学校在体艺、科技等方面也在省市县各类各级比赛中争金夺银。赢得学生、家长、社会各方的信任和赞誉。真正做到了让老百姓在家门口享受优质教育。如今，他依然站在教育这一块精神高地上，守望着自己的教育理想，继续谱写着一曲人生平凡而有意义的乐 章。

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