“经过我们小组的自主学习和讨论，我们认为‘每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’。这段古文应作如下解释……如有疑问或不同见解，欢迎其他小组的同学提出。”9月3日，遂昌三中8年级（15）班语文课以这样小组合作的方式展开，引起了学生的极大兴趣。

据了解，和传统的教学方法相比，小组合作的精准教学让老师把更多的时间放在了课前备课环节，老师根据教学目标和学生个人情况，精准设计导学案，创设教学情境。而到了课堂上，则把时间交给学生，让他们根据老师的导学案，提出自己的问题，自主学习并同组之间相互讨论，然后由小组代表向全班同学分享小组的学习成果，充分调动每一位学生的积极性和学习主动性。

“我性格比较内向，有时觉得单独找老师、同学问问题很难为情，但现在不同了，我可以在课堂上的小组合作学习过程中就将自己的问题和想法讲出来与大家讨论，大大提高了我的学习效率。”作为小组合作精准教学的直接受益者，学生章迪娜深有感触地说。

“小组合作学习，在遂昌三中已成功实践多年。如何在小组合作学习中注入精准教学的理念，让基于小组合作的精准教学在遂昌三中生根发芽，是今后遂昌三中教育教学研究和实践的基石所在。” 遂昌三中校长吴德明说，教学质量是学校的生命线，让每一个学生享受到更加优质的教育资源，是全体三中教职工的教育理想，也是我们坚定推进基于小组合作的精准教学的原因所在。

据悉，为切实推进基于小组合作的精准教学在课堂上有效开展，遂昌三中从开学伊始，校领导还以推门听课的方式，了解每位教师在课堂上实施小组合作学习的具体情况，确保该教学方式取得实效。

http://szb.scxnews.cn/Article/index/aid/2411961.html