遂昌县小学英语90学时培训历时两个阶段，11月1－6日在县教师进修学校的组织下，第二阶段的培训在浙师大举行，至此，小学英语90学时培训圆满结束。

培训期间，学员们聆听了众多浙师大教授的精彩讲座，从专家学者们身上，我们感受到浙师大“砺学砺行，维实维新”校训的力量。一次次的头脑风暴，给我们联结了课程和教学之间的桥梁，那新颖的教育观点和独特经验，那渊博的理论知识和科研能力，那温善谦让的待人之态，那抓实严谨的治学之风，辛勤躬耕的进取之行，那饱含激情、学贯中西的演说，那幽默诙谐、富含哲理的言语，让我们豁然开朗、心生敬意，同时也潜滋暗长了一种责任感和使命感。

听应建芬老师的课，几分钟时间你就能知道，她对小学英语课堂的熟悉程度不亚于资深教研员。她也推崇实践出真知，她说一堂课何为有效？首先得有效果，就是能让学生学会语义、语境、语用真实，能发展学生语言运用能力；其次得有效率，能让学生不费太大的劲学会，全体、全面、全程参与，活动有层次，过程清晰；然后得有效益，能让学生高兴地学会，而且掌握方法，发展心智提高素养。她还教会我们看一堂课好不好？主要看教师的六种能力，学生的五种状态。让我们没想到的是，应老师尽毫无保留地将自己多年积累的关于小学英语教学的一手资料与我们共享。

听金善董老师的课，仿佛是对我们逻辑思维能力的挑战，通过解析核心素养，聚焦方法论，找到培养学生英语学习力的模型，他形象地比喻成从找把手到找接口，最后找到钥匙。数学课的模型是公式，科学课的模型是实验，那么英语课的模型是什么？语音课的模型是节奏，很享受他的上的节奏课，他说一定要进行变速训练，先慢后快，先练弱音再练重读。词汇课、对话课的模型是替/转换，比如对话课先把教学目标放在对话语境中导入，然后通过替换模型让学生理解，最后采用小组转换的方式实现运用掌握，做到了导入，呈现操练一体化。他的ST模型就想一本武功秘籍，对培养学生的学习力简直一阵见血。

离开浙师大，结束90学时的培训，“砺学砺行，维实维新”这八个字，不仅是我们对浙师大的印象，更应该成为我们前行的信条。希望我们经过学习充电，又能涌起满怀理想打磨学问和品行，追求智慧连结信实和创新的决心。