“争吵”让课堂更加活跃
各小组在讨论着，一位学生举起手，提出一个疑问：“老师，我们这组在分这些数据时不知道该把3.6填哪了？”同组的同学有的说应该在上行，也有的说在下行，他们谁也不让谁。其他组也有同样的问题出现。我此时说了一句那你们应该怎么做才不会让大家为难。教室里又恢复平静，同学们在用心的想办法。等了一会，有同学提议，每一个组别的范围增加一个小数，范围大了，大家也不用争了。这是我在上《频数与频率》的一个小插曲，其实有时上课就让同学争一争，吵一吵，未尝不可以啊！
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