5月16日，小学英语信息技术应用能力提升线下研修活动在梅溪小学举行。

上午，王云超、上官文静、章志芳3位教师上了3堂英语研讨课，选自三、四、五年级下册的教材内容，课型为2节对话课和1节语音课。3位教师个人素质好，基本功扎实，语音面貌好。她们制作了精美的课件来辅助教学，同时与课本知识紧密联系，利用直观的图片来创设真实的语言情境，贴近学生的生活。教学时与学生互动到位，演绎的淋漓尽致，对学生参与学习活动的评价及时到位。教学设计上不仅环环相扣，把握重难点，还特别注重细节等难点的处理，在教学中注重语言的输入，为学生的语言输出做铺垫。在宽松民主的教学氛围中开展教学，在操练活动中启发学生的发散思维。听完3节研讨课后，与会老师们积极参与点评互动，在交流中碰撞火花，一致认为3节课都很精彩，有许多值得学习的地方，可以运用到自己的教学中，可谓受益匪浅。

下午，我们听了3个讲座。一个是来自丽水名师刘萍老师的讲座，讲座内容关于六年级复习教学，刘老师热情洋溢，深入浅出，精炼有效的语言来引领大家深入毕业班高效复习，对于毕业复习的老师们来说可谓是传经送宝。正值论文上交之际，项雪俊老师给大家作了《打开论文写作之窗》的讲座。她结合自己写论文的一些心得与大家探讨论文写作的过程。讲座朴实但贴近实践，有许多值得借鉴的地方。最后教研员黄老师给大家做了一个基于单元整体的对话教学的讲座。对话教学在教材中占据十分重要的位置，随着年级的提升，对话话轮增多，坡度也在加大。黄老师从对话前、对话中、对话后三个方面做了阐述，对话前要充分利用好let’s try，为启动对话服务，使得话题尽快进入。在对话中要让学生有任务有目的地去听，抓住对话中的关键信息来理解对话，注重对话的朗读指导，不仅可以采用分角色朗读还可以为对话配音。在对话后，要求学生再构对话，真正实现语言的综合运用能力。对话教学分为问答式和叙述式。叙述式的对话相对而言教学难度会大些，要学会提炼主干句型。提倡从单词到词组到句子到对话，这样循序渐进的紧紧围绕目标的整体教学活动。感谢黄老师为大家梳理了对话教学，深层次的解读对话教学，相信大家在以后的对话教学中，一定能把握得更好。

讲座后，黄老师对近期的工作做了详尽的布置，相信在黄老师的带领下，我们一定能有条不紊的扎实推进英语教学工作，一次培训就是一次提升，期待下一次的学习。