9月15日下午，实验小学郑君妮老师带领我们走进《詹天佑》，郑老师紧紧围绕“杰出爱国”而展开。教学时郑老师以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会关键词句的表情达意，引领学生自主学习，自主感悟，潜心会文，从字里行间读出文本蕴含的意韵，体味文本表达的方式以及文本表达的精妙，学生在课堂上得意、得言又得法。整堂课让我们玩味再三：

1、浓浓的语文味。课堂上学生时而自主诵读，时而静心默读，这是“读味”。学生圈点批注、写写感受，这是“写味”，学生的自读、自悟在课堂上表现得充分、得体。

2、体现了“自主学习”的理念。郑老师先指导学生学习第4——6节：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路放手让学生自主学习，学生在品读的基础上，动手画，动嘴说，理解三种不同的开凿方法，进而体会到詹天佑杰出的智慧和才干。课堂是学生的，我们应尽量为学生创设自主学习的时间和空间，把课堂还给学生，突出学生的主体地位。

3、恰到好处地运用了多媒体。修筑京张铁路中，最能突出表现詹天佑才干的地方，就是设计“人”字形线路，这也是铁路史上的首创。如果仅仅凭手画，可能有相当一部分学生兵不能真正弄明白，这时郑老师播放一段视频，学生看得真切，感得真实，对詹天佑的赞叹之情也油然而生。教学的难点较好地得到了解决。多媒体课件运用在这里起到了“四两拨千斤”的效果。

课后，全体语文老师齐集评课，围绕“精读、少讲、自读、自悟”畅所欲言，让我们深刻的感受到：课堂上，学生是主体，教师只是引领者，让我们的孩子在课堂上“当家作主”!