本周行知教研数学组活动安排的是四年级备课组的研讨展示课。承担公开课任务的是有着丰富教学经验的骨干教师----方美红老师。今天方老师为我们展示的是北师大版教材四上第6单元的第1课时《确定位置》，学习用数对来确定位置。她以游戏导入，数对概念的构建，从生活中到图面中，再抽象成数轴图，最后到地图中的经纬度，层层深入。课堂中讲练结合，各环节处理的惟妙惟肖。课后的评课中，老师们都觉得可以用完美来形容这堂课。

纵观方老师的课堂，我们不难发现方老师特别注重课堂细节的处理。回顾她的课堂我们发现了很多值得我们学习的反面：

一、 课堂清晰指令

上课刚始，方老师把游戏规则编成了一首小儿歌：不喊名，叫到你，请起立，喊声到。曾多次听过本内容的公开课。这个小游戏会让学生很激动，但一激动就会导致班里乱哄哄，刚组织好的课堂秩序就乱了。而方老师这么一处理，学生的学习积极性高，参与面广，学习习惯也会逐步养成。

方老师在整堂课中的指令、对学生的要求都是非常清晰的。该告诉学生的就清楚的告诉学生，该要求的就明确要求-------小小的一个课堂指令，或许只是课堂中我们不以为意的、甚至会忽略的一个细节，但是它的准确、它的清晰、它的落实却会直接影响我们最终的课堂教学效率。

二、讲练结合。

新课程来后，经常看到一堂课40分钟学生都不用动手动笔。只是看着课件，少数几个同学在回答、交流，多数同学都只是在旁观。而方老师的课堂中却自始至终把讲和练进行了完美的结合。

细节1：课件出示练习3，标出物体的对应数轴。老师用课件展示了一课，就请同学们在书上完成了。完成后再利用课件进行了对答案。这样的处理和直接看着课件操作，学生回答相比，效果自然是不言而喻的。

三、 边学习边小结。

及时小结是方老师课堂教学的另一个特色：数对的第1个数字表示列，第2个数字表示行；同一个数对只能确定1个位置------课堂小结一方面可以帮助优生理清学习思路，养成良好的学习方法；另一方面也可以给学习困难生一些往上爬的台阶。

记不清哪位著名特级教师说过一段话： 一个细节，见理念，见价值，见功力，见境界，见文化，更见魅力！课堂的得失成败，很大程度上决定于课堂教学中每个细节的落实上。教学细节稍纵即逝，要靠我们用心去捕捉；教学细节藏得很深，要靠我们用智慧去发掘。

今天四年级组的研讨展示让我们受益匪浅，我们平时的课堂或许还不完美，但只要我们珍视细节、把握细节。教学会因为课堂的细节而惊喜，因课堂的细节而精彩。