王村口小学开展综合教研活动，由王小军老师给大家带来《我们的小缆车》一课，这堂课得到了综合组成员的一致好评。

首先，王小军老师创设了一个历史演变的情境：他在黑板上贴了四个“车”字，是中国古代不同时期的文字，以此来带动学生的积极性。

其次，王老师利用了有效设疑提问。设疑：不用电池，怎样让小车动起来?学生已经被小车吸引，活跃地思考发言：放到陡坡上，用手推，用绳子拉……进一步提问：不用手拉，怎样使小车动起来？学生自然想到在绳子上挂重物。王老师出示材料：小车、细线，回形针若干个。学生探究活动，组装一个小缆车。组装后又设疑：回形针为什么能拉动我们的小缆车？学生自然地引出了重力，再通过重力的演示实验（挂在绳上的物体，剪断绳子，物体竖直下落），构建重力概念。

最后，学生自主探究得出实验结论。王小军老师，在实验中提出：怎样能使车子跑的快？来引发学生的思考，让学生自己利用实验器材进行实验并填好他精心设计的实验表格，通过分组实验，学生得出了不同的数据：“5s、4s、2s，6s、2s、1s……”，通过实验数据，学生们得出结论一：回形针越多，车子跑的越快，回到本堂课的教学内容，学生得出结论二：运动中，拉力越大，车子的速度越快。 

总的来说，王老师的有效的提问、精心的设计及深刻的分析，使学生学会了怎样探究科学问题，怎样设计科学实验，怎样得出科学规律，使我想到了科学中的许多大发明、大发现，很多都来源与一个常见的社会现象，只要小朋友们勤思考，善实验，会分析，你们就会成为小发明家，小科学家。