今天，二年级的朱灵燕老师为大家展示了《辨认方向》这一堂课。本堂课的设计，朱老师注重从学生的已有知识经验出发。从复习上学期已有知识“东、南、西、北”以及太阳的东升西落入手，引出新的方向，即在东和北之间。通过引导孩子们为新的方向取个名字，激发了学习的兴趣，使学生很快便掌握了新的方向“东北”。接着，通过方法的迁移，学生很快认知了“西北”“西南”“东南”这些新的方向。在认识了新的方向后，朱老师又安排了制作方向板的活动，在这个活动中，巩固了对八个方向的直观认知。在充分感知后，朱老师安排了三个层次的练习。第一层次的练习是对平面图形中的四个方向的练习，第二层次的练习，教师安排了在教室中辨认方向的活动，在这个活动中学生感知到了方向的相对性，即参照对象变了，相对的方向也变了：第三层次，教师安排了先在中国地图上找到自己家乡在北京的哪个方向，接着找出在这个方向上还有哪些城市的活动，拓展了对方向的感知。

在整堂课的教学中，朱老师注重学生数学语言的表述，关注学生在课堂中的参与与感受。教学环节清晰，扎实有效。