晚上，各位老师针对两节课例展开了对话互动，结合两位执教教师的设计思路汇报，教师们在以下几个方面形成一致看法：一是教学理念新，体现在教师在教学过程中的有效创造；二是教学版块设计清晰，并且很好地结合了中、低年级学生的年龄特征；三是课堂教学注重了语言的指向性，关注教学成效，既体现数学课的特点，又凸现出小班化教学优势；四是将合作学习作为小班化教学重要的表现形式。
随后，刘黎剑老师就此次小班化教学研讨达成的共识，进行了梳理说明：其一，要将营造民主和谐的学习氛围成为小班化”教学重要手段。在“小班化”教学中，教师要切实转变自己的角色，真正把学生当作学习的伙伴，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。力求与学生一起学习，共同提高。 其二，要将组织合作学习作为“小班化”教学的重要表现形式。在“小班化”教学中，要合理分配学习小组，精心设计探究问题，加强对小组学习的现场指导，引导学生学会与他人共同学习，共同探究。

最后，叶识开校长就这次活动作了总结发言。他指出，推行小班化教学就是聚焦课堂的体现，是立足课堂，提高课堂教学质量基础上进一步更深的探索。面对着山区生源的逐步减少和当今独生子女家庭越来越需要个性化教育的迫切愿望。“小班化”教学是一大挑战，也将会是机遇。同时，叶校长明确提出，要求各位老师在日常的教学中及时总结经验，善于发现困惑，探究问题，加强班际联系。积极开展“小班化”教学的探索与研究，努力争取在改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等方面有所突破。
此次活动是西畈小学在小班化教学方面的一次新的尝试，更是西畈小学在小班化教育教学上的一次有益探索和有效的推进。