遂昌二中浙江省第二轮“农远工程”之“磨出精致语文课”顺利杀青，并完成后期制作。 　
5月12日晚6：30，遂昌三中摄影室迎来了遂昌二中浙江省第二轮农远工程之“磨出精致语文课”拍摄工作，至晚上10：00，拍摄顺利杀青，历时三个半小时，遂昌二中语文组顺利完成了这场全新的尝试。
回溯至2010年11月，遂昌二中语文组接受农远工程的拍摄任务。迷茫、焦躁、不安，是二中语文组各位老师的主体心情。这样的任务对于我们来说，是大姑娘上花轿——头一回。从何处入手？主题该确定为什么？用什么方式呈现？二中的哪位老师作为我们的引领老师……我们的面前是一堆的问题，我们却不知道路在何方？面对迷茫和焦虑，我们沉淀下来思索，寻找一条路，通向我们对语文教学的一种思考。支撑我们痛苦而艰难的思索的是我们从没动摇的完成信念。在全体老师的努力下，我们形成了最初设想——切入点在“磨”上。
2011年3月份，缪世清组长经过多方斟酌，确定兰国祥老师作为我们这次拍摄的上课老师。毛卫华校长引领的，缪世清组长组织的，兰国祥老师为上课老师的核心组成员在校长室进行了几次碰头，校长室成了我们的教研场所。在这个场所里，我们在沉淀全体语文组老师的思索，形成了初步思路：首先，“磨”什么？1、教学目标的确定；2、教学环节与教学目标的一致性，即教学环节设计是否组织学生达成教学目标；3、教学的核心片段研讨，即教学流程是否让学生的学充分展开。其次，怎样表现？1、效果呈现，课堂片段的变化，从原生态课堂片段到“磨”后的课堂片段。2、集中呈现教研组成员对三个点的集中探讨过程。 　
3月21日，3月31日，4月14日，缪世清组长连续三次星期组织全体语文组成员对最初的思路进行探讨，各语文组成员纷纷提出金点子，集合众人的智慧，整个设想开始丰盈起来。我们有了基本思路，缪世清组长理出了具有一定操作性的书面设想。 　
4月20日，教研员唐红辉老师来我校关心整个拍摄计划的进度，从框架、切入、细节等各个角度提出指导性建议，廓清了我们设想中的模糊之处，使我们的思路更加清晰了。 　
4月21日，兰国祥老师在七（4）班给我们呈现了一场他个人设计的原生态课堂。当天语文组对这个课堂进行了以三个角度为核心进行交流探讨。兰国祥老师在吸纳众人的观点，重新调整自己的教学设计，纠正自己的一些教学环节的实施手段，调整自己的教学语言。
5月5日，在七（5）班，兰国祥老师进行了第二次课堂呈现。这次课堂上，各听课老师分明发现兰老师在努力让学生充分地学。
众人拾柴火焰高，兰国祥老师结合众人的建议梳理出了拍摄思路。
5月12日晚6：30-10：00，我们遂昌二中全体语文组老师面对着镜头自然自信地阐述自己对语文课堂教学精致化的点滴思考。碰撞与认同在交替呈现，这就是遂昌二中语文组对语文课堂最质朴地追求。因为质朴，所以它真实；因为质朴，所以它还有待完善。“磨出精致语文课”努力呈现的是我们当下的一个思考，我们努力，我们无憾。