4月29日中午，三仁小学全体教师集中在综合厅，召开“常态课调研月”总结分析会。
会上，教导主任黄祝升以《读懂自己的课堂，构建实效课堂教学模式》为题，就“常态课调研”的所发现的问题及相关解决策略的思考等几个方面进行总结分析。
会上，黄主任首先总结了“常态课调研”的基本情况。从4月1日开始随堂听课调研以来，调研组一共随机听取了23位教师的课堂教学（全校共26位课任教师）。从调研情况来看，大部分老师都能按照“教学六认真”、“两个必须”等要求进行教学；认真备课，精心设计每一课时的教学流程和“精选题”；课堂上基本能按照预设开展教学；课后能及时批改作业，做好后进生辅导工作。但也从中发现了一些问题。如：教学中存在教学方式单一，学生实践操作活动形式化，课堂练习形式的简单化，学生独立作业时间不能保证等问题。
黄主任结合本次调研中的实际课例，从课时目标设计是否合理，落实是否到位；学生学习是否主动，主体作用是否突出；教师引导是否有效；实践活动是否有效；过程设计是否合理，是否激发了学生思考；板书等基本功是否扎实，是否体现教师本身风格等六方面作了专题的报告，他指出，要读懂自己的课堂，构建有效（实效）的课堂教学，就需要进一步研究课堂问题，进行课题（课例）研究。并以“课堂上时间不够怎么办?”、“ 出现成绩两极分化怎么办?”、“ 教学策略单调且不合理怎么办?”等几个问题进行重点分析。
此次活动的开展，进一步提升了教师个人的教育教学水平，增强教研工作活力，更好的为教育教学服务。