同课异构作为新课改理念下的教学活动，遵循着很多的新理念，展示的是教师对新课改的认识理解与实践操作能力、对教材的理解和把握能力、对教学资源的整合加工能力。检验的仍然是我们教师的基本功力。
本次教研活动中，李云庄、陈敏伟两位老师通过同课异构的方式开展说课活动，课题是七年级上册《4.2代数式》，他们根据教材特点，采用不同的构思、不同的切入点，采取不同的方法和策略，设计课堂教学。
李老师的课设计新颖，以旅游为主线，让学生置身实际情境中解决问题，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。　
陈老师的课设计的很精致、实在，重点突出。两堂课的设计各有特色，充分体现了两位老师过硬的基本功，给听课老师很多的启发。也让我们更清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的教学效果。
有比较就有差异，有差异就有突破，有突破就有借鉴，由此有效地激发参与活动者的教学灵感，更好地探究课堂教学的实效性。