10月27日下午，数学组开展了内容为《错题分析与研究》的半天教研活动。
　　活动开始后，各年级代表分别进行了年级错题分析与研究的发言。
　　一年级组包圣华老师：一年级错题原因：1、识字太少，题意读不懂。2、漏题。具体题目分析：1、等式认识不清。2、知识点没有掌握。3、用语言描述规律是难点。4、题意理解不清。5、运算符号看错。
　　二年级组柳世斌老师：错误有三种：1、遗憾之错。2、是非之错。3、无为之错。策略：1、多种策略，发散思维。2、注重转化，打破思维定势。3、走进生活，学习熟悉的数学。4、阅读训练，加深理解。
　　三年级陈俊玲老师：关注“粗心”背后的数学事实，提升数学教学质量。三类错题：计算题、解决问题、概念与图形。策略：1、培养学生良好的计算习惯。2、重视算理的讲解。3、教给孩子一些计算技巧。4、提高学生的计算兴趣。5、加强学生的阅读策略的指导。
　　四年级戴建华老师：以多位数的读法、四舍五入法、乘法分配率等错题具体分析原因及策略。
　　五年级雷晓芳老师：错误的原因：1、基础不扎实、概念不清晰。2、审题不仔细。3、作业习惯差。策略：1、重视基础，加强操作。2、利用有效手段改进审题习惯。3、利用竞赛提高兴趣。4、收集好题，开拓思维。
　　六年级黄晓杨老师：以具体圆的认识单元题目分析错误原因，并提出了对策：1、观察习惯的培养。2、学会倾听。3、学会表达。各年级组的发言即提升了自己的专业发展，又帮助了数学组的所有教师，使我们的教师在今后的教学中会少走弯路，提高教学效率。此活动是一个持续的过程，我们将在一年教学的时间里不断整理学生的错题并进行分析与研究，保存好后成为我们数学组共享的一个宝贵资源。
　　 教研员罗时长老师参加了此次活动，并肯定了数学组老师对《错题分析研究》作出的努力，活动具有新颖性和实效性。同时提了五点建议：1、从错题入手，各个单元进行错题整理。2、对错题研究要有具体的策略。3、错题整理成试卷，交换班级测试。4、注重学生学习习惯的培养（审题、倾听等）5、注重知识的提炼、数学方法的总结。