怎样的课堂才是有效的？怎样的教学方法和学习方法才是有效的？设计怎样的学习活动才是有效的？在全县“三个有效”活动全面落实的背景下，高坪小学开展了“有效课堂”教学研讨活动。
一堂数学常态课拉开了有效教学活动的帷幕。高坪小学周淑梅老师执教了一年级的数学《操场上》，虽然是新老师，但她毫不怯场。用有趣的谈话导入，勾起小朋友的回忆，课堂上给足学生时间，让学生无拘无束的大胆说话，进入新课的主题。过程中，步步引导，逐步加深，引领孩子们在快乐的学习氛围中自主发现，给足学生思考与练习的时间，体现了课堂教学的有效性。
听课老师在接下来的互动研讨环节中非常真诚，大家各抒己见，对本节课作了详细的评价与交流。随后，李长松老师进行了小结性发言，他特别指出，课堂是培养学生数学基础、能力的重要阵地，看一堂课的有效性，不仅要看教师教得是否有效，更应该看学生学得是否有效，要以学论教，最终回归学生的发展。
课堂呼唤有效，课堂教学的有效性，应成为我们教师的共同追求。接下来，各学科的有效课堂展示也将陆续开展，我相信在大家的共同努力下，“有效课堂”活动会让老师们受益匪浅。