侧记一：4月9日，“首届全国小学语文优秀教师成长论坛”在美丽的西子湖畔隆重献映。论坛邀请了国内知名专家、学者，与著名特级教师、新生代领军教师和青年名师展开对话、交流；论坛包括“教学内容”、“文本解读”、“课堂追求”、“儿童阅读”四个板块，通过课堂教学、名家点评及专题报告等形式，深入探讨小学语文优秀教师必备的核心品质要素。
整个活动规格之高，感触颇多，亮出了中国近期的教研新名片。以下是观摩中呈现的新元素：
老师的微笑——积极的肢体语言
上课的教师能始终面带微笑，教师的微笑似乎有着无穷的魅力：微笑是羞涩学生的兴奋剂，使他们得到赞扬和鼓励，勇于表现自己；微笑是活泼学生的镇静剂，使学生得到及时提醒，意识到言行需要自控；微笑始终令课堂气氛活跃，可以说他们的学生在享受课程，教师自己也在享受课程。
教师的语言——沟通无限
课堂上，教师们那幽默、睿智、纯真、动听且富有艺术和情感穿透力的语言每每感动着我。从学生投入的的眼神中，我能清晰地读出教师语言的魅力语句的停顿可引起学生的注意，语言的渲染能调动学生的情绪。
教师的习惯——细节决定成败
有人说：细节决定成败。教师在上课中教学行为的习惯是由于重复或多次联系而巩固下来的行动方式。良好的教学行为习惯是教师专业素质的日常化、生活化的表现，是教师专业素质的一部分。此次杭州上课的教师无疑在教学行为习惯上给我起了优秀的示范，他们的课堂教学行为那么具有感染力、感动力、感化力，真正对学生起到了激发、感化、引领、促进作用。
教师的情感——情感就是力量
教师情感的参与为平淡的课堂增添了精神的色彩，使得可能呈现乏味的课堂活动富有了人情味。师生互动的教学活动投入了教师的“情感教育”便出动了学生敏感的神经和精神世界，是提高学生课堂活动效率的重要力量。

“全国运河之声”本校参加团队

　　侧记二：绘本，是用图画与文字来共同叙述一个完整故事的儿童读物。它图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。绘本阅读不仅能提高学生的语文综合运用能力，而且是培养低年级孩子阅读兴趣、探究能力的良好载体。如何有梯度地进行绘本教学，如何发挥绘本阅读的最大效用，促进孩子语文素养的提升呢？
　　4月28日下午，以“绘本教学 开启低段阅读之门”为主题的城乡互助共同体教学联谊活动在杭州大关苑第一小学报告厅举行。本次活动以：上课、说课、评课贯穿始终，活动得到了该区小学语文教研员郑励奋老师亲临指导，该校老师及家长和结对学校（建德市航头中心小学、遂昌县石练中心小学）共同参加了研讨活动。