为推进遂昌中学“以生为本”的课堂教学改革，全面提高学生的核心素养与课堂参与度，实现教师阅读对课堂教学的提升作用，将阅读、教学相融合，整体提升历史学科教学质量，促进青年教师成长，5月7日至19日，历史组组织开展高中历史课堂教学研讨活动。

据了解，本次活动历史组立足历史学科素养导向、立德树人的特点，采用上课、听评课与阅读分享的形式，旨在激励教师们勇于创新教学实践，共同营造积极向上的教研氛围。

5月7日，李程远老师在《三国两晋南北朝隋唐争锋》一课中，创新引入"三国杀"计分游戏机制。通过分组搜集史实、自主质疑的互动形式，学生化身历史研究者，在角色扮演与策略博弈中深度理解政权更迭脉络，极大地激发了学生的对历史学习的热情。李老师大胆创新，勇于实践，在生本课堂实践探索中跨出了重要一步。

5月9日，余晓芬老师以《从“巨贾”看中国古代商业的两副面孔》为题，借巨贾“沈万三”的传奇商业故事搭建窗口，突出体现“政权与资本的冲突”，以此透视宋元明清时期商业、政治方面的发展，为复习课设计提供新范式。

王军福老师的《近代战争与西方文化的扩张》一课，以巩固学生的基础知识为主要目标，通过表格知识梳理、小论文等形式，使学生在对课本知识再夯实的基础上，认识到战争与文化的双重性。

5月15日，洪智星老师在《社会主义国家的发展与变化》一课中，以作家“索尔仁尼琴”为主线，巧借“索尔仁尼琴”作品的波折遭遇，折射不同阶段苏联统治者政策的演变，同时引申出了新中国坚定“四项基本原则”的正确的历史方向，实现了价值观与史料实证的有机统一。

听完四位老师的课，历史组各位老师进行了评课，青年教师们分享了自己在备课、上课、听课后的感悟和收获，方老师、单老师、曹老师等滋生教师也对青年教师在公开课中表现出的进步给予了肯定，并对一些不足之处提出了修改建议，青年教师受益匪浅。

5月19日，以上周青年教师的公开课为基石，历史组开展了分享会活动——第十次读书会，洪智星、张茗钰、王军福、李程远、余晓芬五位老师分享了为准备本次公开课所阅读的书目。

洪智星老师分享了关于“索尔仁尼琴”的两本书《索尔仁尼琴传》和《牛犊顶橡树》，通过“索尔仁尼琴”抗争、叛逆的一生，感受到了他的艰辛与不易，而他的抗争又正是来自于他所处的时代。“索尔仁尼琴”本人的经历与公开课《社会主义国家的发展与变化》一课的内容结合得恰到好处。

张茗钰老师虽然没有进行公开课展示，但也基于“深度学习”主题阅读了一系列论文，分享了关于“深度学习”和“深度教学”的理解，以及深度学习在深度教学各个环节的体现，作为一次主题式阅读值得推广。

王军福老师分享了《战争与文化》一书，揭示了战争与文化破坏、传播的双重关系，而文化的进一步扩张也具有进步与压迫的双重性，文化之间的碰撞交融形成当代的多元文化社会，从阅读中获得了人们要超越暴力实现文明对话的启发，这一主题与公开课《近代战争与西方文化的扩张》一课不谋而合。

李程远老师因教学激发对《清季权力分野与政局纷争》一书的阅读兴趣，通过阅读本书，了解到晚清中央集权受到太平天国运动的冲击使得地方权力增加，但是由于实施了一系列的应对措施，晚清还未能看出中央与地方格局发生的巨大演变，从而加深了对教材的理解。

余晓芬从公开课角度出发，分享了主题为《从教材到阅读到课堂教学》的公开课设计思路，通过解读教材知识点，对比中外商业贸易启发阅读，再通过阅读相关的一系列论文和著作确立本课“资本与政权”冲突的主题，从阅读中汲取灵感，启发教学设计。最后余老师还谈了参加本次活动收获巨大，不仅激发了她阅读的兴趣，而且在探索课堂教学改革中有了更深刻的领悟。

最后，历史组组长单力丽老师对本次读书会活动进行了总结，她对各位青年教师能够将阅读与课堂结合的做法给予了高度的赞扬，并提出了让各位青年教师持续阅读，记录思维闪光点，注重积累，将阅读与教学相结合，实现读教融合，以在自身专业成长上再上一个新台阶。

本次“聚焦生本课堂，实现读教融合”的研讨活动，通过教学创新与深度阅读的双向赋能，既展现了历史课堂的多元可能，更构建起教师专业发展的成长生态，为遂昌中学教育教学改革注入强劲动能。