为深入落实“三新”背景下的历史课程改革要求，探索核心素养导向的高效课堂构建路径，4月13日-15日，遂昌中学历史组10名骨干教师赴丽水参加“核心素养视域下高中历史教材结构与教学策略——以《中外历史纲要（上）》为例”专题研修活动。本次培训通过专家引领、案例解析、互动研讨等形式，构建起多维立体的研修体系，为参训教师带来一场沉浸式的专业成长盛宴。 

4月13日上午，市教研员应晓燕老师以《教学评一体化实施路径初探》为题，通过“评-学-教-评”的闭环设计模型，深入剖析了核心素养落地的实践路径。下午，省教研员龚涛老师的专题讲座《从课标到课堂：基于有效衔接的纲要上教学》，立足初高中课标对比研究，提出“六有”教学理念——有血有肉有细节，有情有义有情怀，有纵有横有格局，有思有辩有智慧，为纲要教学提供了方法论指导。 

4月14日，景宁中学严小卫老师以《有理有据——中国近代史部分解读与思考》为题，通过微观解读、情境创设、交互学习三维策略，示范历史解释素养的培养路径。任圣佳老师则以《选考视角下的纲要教学实践》为切入点，结合“明清鼎革”教学案例，展示选必与纲要教材的有机融通。青田中学刘慧英老师在《因材施教or因考施教》专题报告中，创新性提出“命题诊断-学情分析-教学干预”三位一体的思维突破方案。 

4月15日，叶新红老师《从选考回望纲要中国史教学》的专题讲座，系统构建了“命题解析-答题建模-评分对标”的备考研究体系。培训最后特别设置教学实践环节，八位教师代表通过模拟授课、说课展示等形式，将理论认知转化为教学实践，在导师点评与同伴互鉴中实现专业能力的螺旋式提升。

研修总结启新程本次培训立足核心素养落地，聚焦教材深度解构，通过“理论引领-案例解析-实践演练”的进阶式研训，为参训教师构建了立体化的专业成长路径。教师们不仅深化了对“教学评一体化”的理论认知，更掌握了“大概念统整”“情境化设计”“思维可视化”等前沿教学策略。参训教师纷纷表示，将把“六有”教学理念融入日常教学，以选考研究反哺纲要教学，通过校本教研实现成果转化，在守正创新中打造既有历史厚度又具思维深度的活力课堂。遂昌中学历史组将以此次研修为新起点，持续推进“素养导向的课堂革命”，通过课例研磨、课题研究、课程开发三轨并进，真正实现从知识传递到素养培育的课堂转型，为学校教育教学高质量发展注入历史学科的智慧力量。