3月31日，遂昌中学历史教研组在图书馆四楼政史学科教室召开分享会，校工会主席郑仕强及全体历史组成员参加。本次会议的内容为单力丽老师参加福州高级中学和泉州第一中学“2024浙派名师名校长工程”高中历史第二期培训感悟的分享。

单力丽作题为《学如春雨浸润心田，践若春耕躬行不辍——2024浙派名师高中历史第二期培训感悟》的报告。该报告主要从同课异构精彩纷呈、讲座春雨浸润心田、实地考察躬行不辍三个方面展开。

在“同课异构”教学实践中，四位教师针对不同课题展现了各具特色的教学设计：《古代非洲和美洲》一课中，福州高级中学陈晓珊老师采用史料实证教学法，引导学生自主建构对非洲与美洲文明特征的理解；温州平阳中学徐丽珠老师运用观点交锋策略，预设“非洲孤立发展论”与“美洲落后说”两种观点，在思辨过程中深化对古代文明发展规律的认识。教授《中古时期的亚洲》时，泉州第一中学刘宇勋老师结合泉州清净寺等地方史资源拉近古今距离；龙游中学史爽老师以"何为多元"为锚点，用问题链探讨文明多样共存与互鉴逻辑。四位教师通过差异化的教学路径，共同实现了历史解释、史料实证等学科核心素养的落地。

随后，单力丽重点解读了福州教研员翁莹的《素养导向的历史深度学习系统建构》与福州师范大学郑士璟教授的《历史思维何以可能》，两位学者均倡导“素养导向”的历史教育范式，主张从教材到课堂的转化需以学生为主体，通过情境创设、问题探究和思维训练，将学科知识升华为历史思维与价值观念，最终实现历史教育“立德树人”的根本目标。为与会教师理解教材提供了从理论到实践的系统性参考。

在实地考察环节，单力丽介绍了福州高级中学、泉州历史文化遗址和博物馆、福州中国船政文化博物馆以及泉州各宗教遗址，将福州、泉州的历史资源与教学理论结合，实现了理论与实践的深层互动。

最后，郑仕强对本次历史组会议做了精心指导。他对专题汇报作出“学理支撑实、专业水平高”这样的高度评价，同时向与会教师提出两项发展要求：一是强化师德师风建设，倡导青年教师对标单老师严谨的治学态度与高度的职业自律，在专业精进中筑牢思想防线；二是严守纪法底线思维，深入贯彻中央八项规定。

此次会议通过多维度的指导与规范，为打造政治坚定、业务精湛、作风优良的新时代专业历史教师团队提供了行动纲领。