本学期我们学校数学组提出：上好 “家常课”。围绕这个主题，数学组的老师积极行动纷纷参与到这一活动中来。
新来的叶超老师就纷纷响应，在103班上《摘果子》。这是一节点型的“家常课”，这是一节扎实的“家常课”。课后数学组的老师一致认识为叶老师手法老练、基本功扎实、语言亲切、……。　　
人无完人，课无完美。在针对这节“家常课”提出了建议：１、处理好课堂生成。例如：“５－４”有学生填９，叶老师只让学生说了对不对，仅仅停在表面。当学生出现这种错误其实是一个非常好的课堂生成，老师要抓住这个难得的机会，叫这位学生说一说：“你是怎么想的？”这样既省了时间又教育了学生。２、加强学生计算能力的训练。