6月16日下午，遂昌县大柘镇中心幼儿园开展了以“不忘初心 与爱同行”为主题的典型性案例分享活动。活动由保教主任邢肖芳主持，参加典型性案例的分享的教师有各班的班主任和幼儿园中层，幼儿园园长廖慧渝引领全体教师，对老师们分享的案例进行了点评与探讨。

戴雪媛老师分享的主题是《发现孩子的闪光点》。戴老师用案例告诉我们：我们应该多用发展的眼光去发掘孩子的潜力，把闪光点放大。孩子得到了尊重，内心才会建立起安全感与自信，减少与伙伴之间的矛盾。同时我们要努力探索在教育孩子的过程中去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长。

叶少英、应方莹、罗梦菲三位老师与大家分享的主题分别是《幼儿同伴交往个案分析》、《耐心陪伴成长》、《不做“独行侠》。她们共同关注到的是幼儿同伴交往问题，她们发现班级里有“退缩行为”的孩子，于是通过观察这些孩子在幼儿园的日常生活中表现情况，以及家长的反馈，分析其产生退缩行为的原因，挖掘根源，逐一解决问题。

罗梦菲老师分享道：“刚去托班的孩子，较难适应幼儿园的生活，可能在幼儿园中，会变得安静、不说话。对于这种情况，我们做出了一些尝试，比如：老师带孩子一起熟悉游戏场地，一起玩游戏、让好朋友带他一起玩游戏、寻找孩子感兴趣的活动等，希望孩子能够感受到幼儿园生活的乐趣，慢慢喜欢上幼儿园。”

三位老师通过家园共育，帮助孩子学习与同伴交往的基本技能，提供与同伴交往的机会，让幼儿在与他人的交往中体验到快乐，成为一个乐于与人交往的孩子。

尹渭燕分享的案例是《怕上厕所的晓雅》。如厕能力是幼儿园自理能力的重要内容之一，而小班是自理能力培养的重要时期。尹老师结合自己带班的真实案例，与老师们分享了班里孩子如厕困难的原因，通过鼓励与表扬，以及创设温馨、舒适的如厕环境，帮助孩子消除如厕的恐惧感。尹老师说：“培养孩子的如厕行为，不仅可以为老师和家长省去不少麻烦，也能在一定程度上塑造孩子优良的品质。”

叶雅欢老师分享的主题是《给孩子一些时间》。幼儿期是语言发展的一个重要和关键的时期，只有真正学会了说话，只有把自己的愿望用正确的语向表达出来，孩子才能自由的和人交往。叶老师结合案例，分析孩子产生语言表达障碍的原因，抓住每次让孩子“开口”的机会，关注孩子的情绪，倾听孩子的话语，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿用语言表达自己的需求。

邱晓玲老师分享的主题是《没有真实表达，难以真诚合作》。邱老师通过三个与家长沟通的案例，阐述了家园合作之间的矛盾和问题，根据案例，分析原因。她说：“良好的家园合作关系是需要双方配合的，我们需要共情家长，在与家长的交流中，表达需要更加柔型与真诚，才能建立良性的家园合作。”

邓珍丽老师分享的主题是《从“关注行为问题”到家园沟通遇上“碍”》。她的案例讲的是班里个别留守儿童经常会有一些攻击性行为，针对这个问题，邓老师通过家访，了解到：由于孩子是留守儿童，孩子的家人要求是孩子能够健康成长就好，对于幼儿的教育比较缺少，一味的满足幼儿的要求，让幼儿在宠溺的环境中成长，导致幼儿对于难以辨别自己的行为是否正确，并且还爱模仿一些攻击性的行为。邓老师说：“对有问题行为的幼儿，老师要更有耐心，与家长保持好沟通，及时反馈与引导，要做到家园合作，共同改善幼儿的不良行为。”

周雨虹老师分享的是中层管理案例《“后”勤不后 管理赋能》。周老师通过“包干区分配”案例详细分析了在后勤管理中，如何与保育员沟通、交流。她说：“在管理的过程中，不能站在本位的角度去管理，而是要换位思考、共情他人，引领后勤人员提高工作积极性，促进其成长，这样做才是真正为他们着想！”

邢肖芳老师分享的是中层管理案例《管理见真知 思行促成长》。她说：“站起来讲话需要勇气，坐下来倾听更需要勇气”。在倾听的过程中，给老师一个宣泄的时间，并寻找问题发生的真正原因，思考解决问题的策略。在解决问题的过程中，要有沟通的艺术，一句知心的话语、一个理解的眼神，都可能让沟通变得更为有效。中层干部的职责就是要做好疏导、疏通工作，在沟通中做到尊重、理解、学会倾听，这样才能发挥协调的作用。

兰慧娟老师分享的是自己心理成长的案例《过去 现在 未来》。兰老师是从小学转岗到幼儿园的老师，她讲述了从小学到幼儿园两年之间心态的调整与转变的故事，她说：“现在，我回过头来看过去的自己，过去的那些事，都是自己人生中最珍贵的遭遇，不经历风雨怎么见彩虹。我相信，一切的选择都是上天最好的安排。我欣然接受自己的不足，努力去改变与完善自己，学习控制自己的情绪，让自己慢下来，多思考与反思，凡事谨言慎行。我们无法预知未来的路，那么我们就抓住现在，集中精力走好脚下的每一步路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

最后，园长廖慧渝对分享活动做了总结，她说：“教师要学会倾听：一、倾听幼儿，了解孩子的内心世界，才能更好地引导孩子健康的发展；二、倾听家长，站在家长的角度去思考问题，共情家长，才能更好地进行家园沟通，幼儿的健康成长需要家园共育；三、倾听同伴，尊重别人的想法，理解他人，增进同事之间的交流与学习。只有这样，我们的工作才会更温暖、更细致、更高效。”

老师们纷纷表示，这次分享交流典型性案例，为大家提供学习提升平台，创造互动互学的机会。通过老师们的案例分享，丰富了老师们的班级管理经验，创新了班级管理的新方法、新思路，使老师们的班级管理水平得到了进一步的提升。

每一次遇见，都是最美的开始；每一次学习，都是一场渐行渐远的修行；每一次奔跑，都是凝聚更好的教育力量。柘幼教师团队将会把“用心做教师，走心做教育”的理念进行到底。