携浅夏芬芳，研语文之味。6月6日，浙江省政协2023年赴遂昌县“送教育下乡”活动之语文专场在实验小学教育集团实验校区举行。此次活动邀请到了杭州市基础教育研究室小学部主任、浙江省特级教师、浙江省优秀教研员刘荣华，浙江省特级教师、资深小学语文教研员、杭州育才登云小学、锦绣·育才教育集团首席研究员倪宗红，杭州市长阳小学副校长、杭州市教坛新秀、拱墅区名师傅世玉到校指导。全县小学语文教师或参与现场观摩与研讨活动，或钉钉在线观摩活动。

活动伊始，遂昌县实验小学鲍宗武校长致辞，对参加本次活动的专家、老师们表示了最诚挚的欢迎。

上午第一节课，由丽水市小学语文教学能手、遂昌县实验小学黄雅屏老师为大家展示了统编教材四上第1课《观潮》。课堂上，黄老师紧扣单元语文要素，立足于学生的核心素养的培养。先引导学生整体把握文本，找到了对钱塘江大潮印象最深的画面，接着有重点地局部深入研读，抓住关键词句边读边想象，感受钱塘江大潮的奇特壮观，再以四字词语为抓手，引导学生自主梳理文章的总分结构，而后又回归整体，以“天下奇观”“奇在哪里”指导学生回顾全文，进一步整体把握，同时领悟本文布局谋篇上的特色。

第二节课由傅世玉老师为大家带来《“词句段运用”专项复习》。傅老师的课打破了教材原有组合，梳理了六年级下册第一、二、五单元中语言实践训练点，分别指向“了解同一个意思有多种不同表，体会语言的丰富性和多样性”；“体会夸张手法的表达效果，能发挥想象仿写句子”；“体会引用名言的好处，并尝试运用”几个方面，并将其梳理整合成以“体会课文关键语句表达效果”的主线，围绕三个语言实践训练板块为抓手，以小组合作学习为途径，情境运用、任务探究为辅的课堂教学模式。傅老师善于设置真实的情境教学，如：在迁移运用中引导学生围绕本节课的复习内容或学习感受选择引用一句名言，写一段话。这样的复习课，孩子们在“温故”的基础上进行阶梯递进式的“学习”，在情境探究中让习得变得更加的丰厚，灵动。

精巧的教学构思，娴熟的教学艺术，倪宗红老师四下《阅读专项复习——体会文章表达的思想感情》这一课为大家打开了指导复习的一扇窗户，令人受益匪浅。

“宁期此地忽相遇,惊喜茫如堕烟雾”，倪老师的课是一场美丽的相遇:初遇——开篇统整，明确“鉴言目标”；初探——合作探究，奏响“赏言乐章”；相交——交流互动，深入“品言抒情”；相印——总结统整，迁移“携言共行”。这就是师生共同营造的美妙的、灵动的、变化的课堂。走进今天的课堂，看到了师生相遇的火花，看到了老师从学生的学习起点出发，将教材巧妙的梳理整合，引导学生重构学习内容，将听 说、读、写、思五种需要培养的能力贯穿课堂。在有效的建构学习中让孩子们的学习主动性和积极性在一次次自主研读、小组讨论、教师引领中自然激发，习有所得。

课堂展示后，倪宗红老师以《统筹规划 全面梳理 有效复习》为题给老师们做了观点报告。她从“自主、梳理、建构”三个关键词介绍了小学语文有效复习的策略。倪老师的报告正如一场及时雨，给与会老师指明了复习教学的方向。

下午，在启明楼会议室，杭州市基础教育研究室小学部主任、浙江省特级教师、浙江省优秀教研员刘荣华老师开展题为《核心素养理念下语文课堂教学新样态》的讲座。首先，刘老师梳理出了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的核心理念——语文核心素养。接着围绕“课堂教学中如何培养学生语文核心素养”，从《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对课程理念、课程目标、课程实施建议、课程实施评价建议的解读中让老师们深刻地感受到情境、任务、活动是核心素养理念下语文课堂教学新样态的基本要素。自然而然地提出核心素养理念下语文课堂教学新样态——在有意义的学习情境中学语文，在有意义的学习任务中学语文，在有意义的学习活动中学语文。

刘老师的讲座让老师们深深体会到要在学习情境中学语文，不管是生活情境、语言运用情境还是学生经验情境，都要真实。教师在课堂中，要善于抓住教材的特点，选择其中一个情境，以点带面，进行有意义的语文学习。在学习任务中学语文，在课堂中选择中等任务，例如：讲故事、解说员、表演、演讲等形式，结合课堂中的内容进行设计，在设计时，要注意一篇课文或一节课中的一个任务与整个单元中的几个任务间要相互联系。

“师指一条路，烛照万里程”。通过此次名师送教下乡活动，老师们获益匪浅，在今后的课堂教学中，遂昌县小学语文老师会从教学理念、教材处理、课堂教学方法的改善等方面互相学习，从而构起全新的育人理念，取人之长，补己之短。高山仰止 ，景行行止。虽不能至，然心向往之，学思并行，扬帆而行！