第七单元单元的语文要素是“了解课文从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第四单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的语文要素的进一步提升，李老师恰到好处地将第四单元的交流平台穿插其中，既有效地回顾了旧知，同时又巧妙地引出新知。将“海底世界从哪几方面来写？”这一概括性语言叙述难点有效突破，对学生结合《课堂作业本》重点题目，在“不断思辨”中，真实高效地掌握概括的方法，本真课堂的呈现令听课老师眼前一亮。

     第二节课是四年级组周梦琳老师展示的统编教材四年级下册第六单元的文言文《铁杵成针》。周老师教学风格清新典雅，坚持“以读为本”的理念，从读出文言文的声韵节奏着手，采用多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。在如何理解文言文大意的教学过程中，周老师指导学生运用多种方法理解：运用扩词、借助注释、联系上下文、补充省略部分等，这不仅积累了词语，还在积累的基础上理解了词语。小组合作形式的巧妙设计，更让学生结合关键字词理解文章大意，知道故事的起因、经过、结果，学生在不断思辨中，扎实高效地掌握了文本内容。

     紧接着，各年级组的老师代表对两堂课的内容进行了精彩点评。老师们认为：两堂课的老师课前都做足了功课，教学目标明确，教学思路清晰，教学环节精心设计，重难点突出，都充分体现了“重方法，重体验，关注学生，关注统整”的大概念，以及“以学生为中心，眼中有学生”的生本理念，并且在教学过程中，重视方法的引导，真正授学生以渔，是两堂真实、朴实、扎实的好课。同时老师们也在教学板块的时间调控以及联系当下生活的情境中，提出了自己的建议和思考。

     课堂，永远是一门遗憾的艺术。而我们育才小学的全体语文老师，也一直在语文教研的道路上，结伴前行……