教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”那么在教学时就要正视学生的个体差异，有的放矢地进行教学。为更好地做到因材施教，4月20日，新路湾小学语文教研组开展了第三次教研活动。

郑建花老师执教一下《池上》，将抓住字词、理解诗意、体会人物形象有机地结合为一个整体，课堂灵活生动，富有童趣，环环相扣。诗中的“撑”字，由于孩子生活经验不够丰富，对于“撑”这个字理解不明白。所以郑老师特意做示范如何是“撑小艇”，指导学生一边做着撑这个动作，一边读，这样更好的理解“撑”:手紧紧地抓住竹竿并且用力地划，理解“撑”需要双手用力，表演读，一次一次加大力度，使一年级学生慢慢从中悟出‘小娃撑小艇’这句诗的含义。

周淑金老师执教二年级语文《枫树上的喜鹊》一课。课堂上，周老师对于学生的朗读指导细致用心，本节课聚焦喜鹊阿姨和喜鹊弟弟教拼音、看日出两次对话，紧扣 “我喜欢”的情感基调，以读促想，展开想象的教学目标，让童话故事在孩子的脑海中生根发芽。周老师的课堂上得扎实有效，板书美观，朗读训练到位，值得学习。

语文组教师们认为，这两堂课捕捉到了教学的难点。比如“撑”的教学，借助动作呈现让学生先自由理解，通过教师示范和孩子自由演示来理解“撑”的意思，边说边做。这样既能提高口头表达能力，又能够强化学生对“撑”的理解。《枫树上的喜鹊》一课中，单元主题是“童心童趣”，课堂紧扣“我喜欢”这三字，让学生明白什么是真正的喜欢，怎样表现自己对别人的喜欢。

研不止，行不辍。语文教研组相约而行，结伴成长，在这春意盎然的四月，于追求高品质课堂的道路上不断求索。