柳絮飞扬，如曼妙飞舞的梦蝶，耳畔响起童年的记忆之歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”遂昌育才小学翁美红老师正带着她的娃儿们蹦蹦跳跳唱着“有意思的儿歌”呢!

儿歌是孩子们最喜欢的文学形式，也是他们最早接触的祖国传统文化。儿歌短小，精致，富有韵味；不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体,是儿童启蒙教育不可或缺的一部分。

在小学低年级语文教学中，如何利用儿歌教学来培养学生学习语文的兴趣，使他们置身于愉悦、自主、富有创造性的学习活动中，真切感受到学习的快乐，促进学生语文素养的全面提高，已成为当前小学语文教师的当务之急。

在这新课标与新教材的新形势下，我们一直在探索，怎样使儿歌最大限度地发挥作用，取得更好的教学效果呢？

翁老师的课堂对此做出了全面的诠释，给我们带了一个好头。她预设了“读儿歌——说儿歌——演儿歌——编儿歌”四个环节，根据儿歌的不同形式，创设了丰富多彩的课堂活动。对于一位老教师来说，陪着孩子们又唱又跳，带领孩子们穿梭在一个个儿歌情境中，确实难能可贵。整堂课上，让孩子们在朗读中体验儿歌的乐趣，在创编中感受创作的快乐，不知不觉中认识了“谜语歌、游戏歌、问答歌”，真正让孩子在读中学，学中玩，玩中乐。寓教于乐，让孩子们在课堂上更活跃、更自信，真正成为学习的主人。

当孩子们意犹未尽之时，翁老师还给孩子们推荐了很多有关儿歌书籍，让孩子们继续遨游儿歌殿堂。

随后，全体语文老师围绕翁老师的《有意思的儿歌》这堂课展开了研讨。大家各抒己见，时不时碰撞出思维的火花，将研讨活动推向高潮。

儿歌作为一种激发想象力和表现才情的最本真的文学形式，会散发出钻石般璀璨的光芒。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们的课堂也会在不断地探索中、研讨中，提升自我，助力学子。