四月的春末，含笑绽放，馨香满怀，明媚了岁月，芬芳了生命，也带来了生动有趣的一课。4月14日下午的第一节课，涂海芳老师展示了老舍先生的《猫》一课。

雷姣媛老师评价道：“纵观涂老师从定课，备课，磨课到上展示课的过程，让我看到了一位年轻教师对教学工作的热爱、努力和精准探究。”

涂海芳磨课不畏烦。为了呈现最美最具实效的课堂，涂老师真的做到了：

课堂探索不畏烦，轮班磨课只等闲；

同科搭档又商探，一次一次改教案；

字斟句酌求实效，拈精撮要破重点；

同心协力把课研，努力改出满意篇；

绞尽脑汁解难点，拼力舞出好课堂！

涂海芳上课很清扬。整堂课以培养学生语文学科核心素养为大目标，教学目标和思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果比较好。其中有三点特别突出。

步骤细化，做到实施有效。她这节课紧扣教学目标，从图片入手，层层深入，步步激趣，然后通过预习检查，掌握多音字的辨别，本环节从关注多音字的字音升级提高到结合句子的运用，横扫了字词关，为学习文本打下基础。再利用课后问题来引导学生读文，学文，感受文本的内容和写作特色，体会作者的情感表达，涂老师的以问题形式引导学生自己找到答案一步步深入理解，并对此加以鼓励的做法，有意识地培养了学生良好的学习习惯和自信心。最后落脚于感受猫的“古怪”，体会作者的写作特点，在学生明晰作者的写作表达特点后来句式仿写。整个教学过程中，她层次清晰，忙而不乱，实施的三维目标也不是平均用力，而是根据了教学内容的不同有所侧重，根据文本特点，以知识与能力的落脚点、过程与方法的展开点，步步为营，践行言语，让学生积淀言语能力，融情、融理解、融表达，多方位、多角度地学习，提升学生学习力度。真正使课堂高效、灵动。

细节学习，提高准确度。比如：在教课文的第一自然段时，注重引导学生去思考作者是怎样把猫的“古怪”性格写具体的。在教学中，紧紧抓住这些体现矛盾的词语，先让学生找出来，体会作者用词的准确性。

结合作业本，助学文本。涂老师利用作业本中的图表，让学生有条理，有步骤地理解猫的“古怪”性格特点。这样，课后完成本课的作业也就容易又准确。