2022年4月13日下午，育才小学一周一次的数学组教研活动如期进行。全体数学教师齐聚一堂，围绕着一堂精心准备的示范课，展开了对教材、课堂、学生的教学研讨活动。

本次教研活动，由邹金梅老师展示三年级下册“认识分数”单元的起始课《分一分》。这是学生第一次接触分数，邹老师以学生熟悉的“分苹果”情境引入：2个苹果平均分给2位同学，怎么分？如果只有一个苹果，又怎么分呢？由学生已有经验出发，从孩子们生活经验中的“一半”引到数学的“二分之一”。整堂课从学生自己分出的这个“二分之一”展开教学，引导孩子们去认识分数产生的过程、必要性和作用。特别是授课过程中，尊重孩子的天性，让孩子画分数、找分数、说分数，再到创造分数，这些精心设计的环节，激起孩子强烈的学习热情，感受到数学的魅力，体现了大单元的设计理念，凸显以生为本的课堂，体现了深度学习的教学思想。邹老师层次分明、循序渐进的教学设计、简练的教学语言、精细又惊喜的课堂练习，让听课教师眼前一亮。

课后，全体数学组老师开展了深入的研讨。邹金梅老师就这堂课的设计理念和意图进行了阐述；主评雷小华老师就这堂课形成过程进行了详细说明，从刚开始的第一稿到现在的第五稿，每一稿在改动过程中的变化、意图、想法以及在教学中的功能，更是详细说明了在改动过程中，学生学习效果的反映，站在学生的角度分析，哪一种设计更利于学生的发展。每一位教师都畅所欲言，发表自己的看法，也根据自己本年级教学中，学生对“分数”的理解和教学中出现的问题，进行探讨，站在整个小学阶段的高度，研讨适合学生发展的课堂教学。

一堂好课，是“磨”出来的。今天呈现的课，是第五稿。在整个“磨课”过程中，虽然很“虐”，但是对上课教师和团队的收获是不言而喻的。“磨课”过程中，根据学生的学习效果，不断调整课堂设计，精益求精，以激发学生的深度学习为准则，设计最利于学生发展的教学，正是教研之价值所在。

教研活动是促进教师专业发展的一项有效举措，在前期“磨课”环节，设计一堂精品的过程中，对上课教师和整个团队都是一种历练。这样的教研，因为让教师有所思、有所想、有所得，故让人期待。