4月6日，遂昌县实验小学实验校区数学组紧紧围绕学校“本真课堂”实施方案，开展四年级数学本真课堂研究及展示活动。

本次活动四年级数学组精心准备、抱团前行，经历4次磨课，优化教学环节，提升课堂活力。

余凌鑫老师以“以学为中心”的“本真”课堂教学理念，带领404班的孩子们为老师们带来了一节浓浓“本真味”的数学课堂，让老师们回味无穷。

课中，余老师以红包袋中钱数为情境，让学生经历从数字到字母，本环节把数学知识学习与生活实际经验相结合，体验并理解用字母和字母式表示物体数量。其次以数青蛙为情境，经历从数量到关系。从学生原有认知青蛙的只数、嘴数、眼数、腿数都确定为a，再结合生活经验到“a、a、b、c”，最后到“a、a、2×a、4×a”，通过教师的引导和学生间思辨，自主辨析它们之间是存在倍数关系的，从而明晰用“字母式”可以表示相关量之间的一种关系。然后留下4×a，经历从固定到开放。固定的4×a，不固定的数学情境，让学生的思维不再局限。最后将学生置身于原有场景中，经历从熟悉到创新。将学生置身于熟悉的场景中，通过教师的引导和学生的探究又能在熟悉的场景收获新的知识，感受用字母式概括规律。

在新知的获取中，余老师为学生提供参与的机会，让学生成为课堂的主人，实现有效教学、有效管理、有效学习，体验核心素养里的数学味道。

课后，四年级数学组对教材的理解、课前预设和课后反思进行了详尽的阐述，特别提出：我们的数学课应根据数学课程标准；深入钻研教材，把握住教学的重难点；重视学情和课堂的生成；数学课堂应体现真实、扎实、朴实，不玩过多的花样，让数学课返璞归真，让数学课具有“本真味”的理念。接着参与听课的老师们畅所欲言，毫不保留的和大家分享自己的感受、思考与疑惑。他们从不同的角度对本节课进行了分析和评价，从他们真诚而又精彩的交流中，折射出老师们的教学智慧与教育情怀。

本次数学本真课堂的研究与展示，有效地促进了教师对于本真课堂内涵的深度理解，让学生尝到到了浓浓的“本真味”，核心素养中的数学味道。