3月31日下午，静谧的细雨在窗外飘洒，琅琅的书声于室内缭绕，遂昌育才小学语文组教研活动正在悄然进行中。五年级罗建军老师正领着五5班的孩子们津津有味地品读着文言文《自相矛盾》。

如何在文言文教学中展开深度学习？罗老师用简约而不失华丽的课堂向参与研讨的老师们诠释着。他以自己最喜欢的食物和孩子们展开讨论，默契的交流中，引入“自相矛盾”这一课题；借助课后题为学生巧搭支架，使难点教学迎刃而解；各种方式、各个层次的朗读更是将文言文教学推向高潮，深度学习悄然生发。罗老师简约高效的课堂犹如一条小船，载学生渡文言文之彼岸；又如一支长篙，带语文老师向教学更深处漫溯。

随后，30余位语文教师围绕罗老师的课堂展开研讨。罗建军老师向大家阐述了自己在文言文教学中开展深度学习的初衷和设想，苏慧娟老师从有趣的导入，直奔主题；巧搭支架，多元朗读；自成模式、高效轻负；同类拓展，深度学习四个方面进行点评。与会老师从实、精、自如等方面给予罗老师的课堂高度评价，并表示本次活动为今后文言文课堂中开展深度学习提供了很好的参考。

深度学习在遂昌育才小学语文课堂中实践，在教学研讨中深究。追求深度学习的路漫漫，让我们撑一支长篙，向教学更深处漫溯，乘一条小船，共渡深度学习的彼岸。