3月24日下午，遂昌县梅溪小学数学教研共同体以“如何促进学生有序思维”为主题开展了第一次教研活动----承担此次活动的是一年级教研团队。

本次教研活动，得到了浙江省教育报的关注。浙江省教育报记者在教育局张仲华副局长、教研室潘伟斌主任的陪同下到现场调研观摩。

      梅溪小学、三仁小学、石练小学、金竹小学、湖山小学、古楼小学、梭溪小学全体数学老师以线上、线下联动的方式共同参与。

 梅溪教共体一年级数学组的老师以线上、线下相结合的方式，共同参与到“集体备课—反复磨课—正式上课—评课研讨”的每一个环节。

       集中梅溪小学开展第一次线下活动：全员卷入—人人说课—集体研讨—抽签分工

借助钉钉群，开展线上研讨。教共体的每一位一年级数学老师都认真参与听课、参与研讨，在交流中不断修改和完善教学设计。

李星老师给我们带来的是《分扣子》。李老师通过小组合作分类14颗扣子，17颗扣子的两个环节展开教学，让学生经历分类活动的过程，学会有序的思考，从而培养学生的有序思维。

主讲黄红枫老师以《以分类活动为载体，促进学生有序思维》为题，黄老师结合《分扣子》这堂课，从引导学生有序地看，指导学生有序地说，帮助学生有序操作，帮助学生有序训练四个方面讲述如何培养小学生的有序思维能力。

      三仁小学阙丽晶老师对四次磨课的教学设计的调整、教学环节的优化、教学语言的提炼，以及每次磨课后的问题反馈、整改措施等磨课轨迹做了详细的介绍。

　   随后，各年级团队老师从“教学目标的确定”、“教学环节的改善”、“教学资源的利用”、“教学评价的作用”、“教学设计的创新与困惑点”五个视角通过线上、线下相结合的方式对课进行了评价。

      每一位听课的老师们都通过线上点评的方式，为课堂亮点点赞，给值得商榷之处提出修改意见。

最后，杨秋林校长对本次线上、线下共同联动的教研方式给与了充分的肯定，这样的教研方式让教共体的成员之间有了更多的互动交流：共促、共享、共进，真正实现携手共进、合作共赢。

借助“城乡联动，数据赋能”教研模式，是一次技术的飞跃，形式上创新，资源上共享，我们将继续携手同行，共同探索！