2009年6月18日－20日，我有幸随同县教育局雷土松科长、林延盛老师到宁波学习考察，我们参观了宁波三所幼儿园与一个青少年宫。虽说是短暂的两天，却也收获颇多，作为幼儿教育工作者，我感到任重道远。今天把我所看到、想到的与大家分享。　　

一、幼儿园要发展得寻求自己的办园特色，只有各具特色，才具竞争力，只有竞争力，幼儿教育的花儿才会越开越艳！　　

我们在宁波海曙区教育局挂职的林建立副局长的带领下，参观了海曙区的三所幼儿园，每到一处，都受到她们热情接待，园长们向我们一一介绍她们的办园理念与特色，这三所幼儿园都有自己的办园特色，甚至有的还创立了自己的品牌，在全国都有一定的知名度，真正做到“人无我有，人有我优”的特色品牌。　　

参观的第一所幼儿园是中原艺术幼儿园，走进大门，首先跃入眼帘的是一栋三层楼的园舍，小巧精致，顺着楼梯到三楼的接待室我们穿过了一个电子琴室，摆着大约有二、三十架电子琴，看样子她们幼儿园还教电子琴。我们走进接待室，感觉还是“精致”，约30平米不到，摆了精致的椭圆的小会议桌，正前方还摆了书柜和荣誉柜，看来这里还是老师们学习、开会的地方。赵园长主要向我们介绍两个方面的经验：　　

1、国有民办幼儿园的运作与管理：中原幼儿园创办与1996年，现有9个班，200多名幼儿。最早是教师退休协会办园，是国有民办的幼儿园，园长与保教主任是公派的，实行差额拨款，其他教师全部是聘用的，幼儿园收费按成本收费。在新《劳动合同法》实施后，对教师的聘用与管理也就成为幼儿园工作的一件大事，对教师是一年一聘，还要注意不能违反新《劳动合同法》，因此对教师工作的考核就做得特别细致，由月考核、随机抽查与笔试三部分组成，这三部分的考核分别请年级组长、教师、专家打分，公平公正，对排名末几名的教师就面临淘汰，教师对这样的考核也是无话可说，心服口服。可以想像经营民办园的公派园长与老师们的工作压力是相当大的。　　

2、具有艺术特色是中原幼儿园的办园特色。国有民办幼儿园是新生的，办园压力也就相对公办园而言更大！用什么吸引生源是园长所思考的，当把艺术特色作为幼儿园的品牌创立，幼儿园也就走过了许多艰辛，毕竟艺术教育要有艺术特长的教师，不是随便谁都可以担任的，从聘用社会上有名望的艺术教师逐步到自己的教师担任艺术教育、从家长的不信任到支持，一直到现在已具特色并卓有成效的美术班、歌舞班、二胡班、电子琴班、国际象棋班、甚至还有书法班……所以，当地的人们知道如果要让孩子学习某一种艺术特长就送中原幼儿园。　　

第二所参观的幼儿园是宁波第一幼儿园，一听就知道，这个幼儿园一定有很深的文化底蕴，这就是1918年中国人最早创办的幼儿园，创始人是张雪门，经过多少代一幼人的努力发展成今天的规模：2003年新建造了园舍，大气整洁，她们的特色品牌是：　　

1、成立张雪门研究会。依托90多年的办园历史和深厚的文化底蕴，成立了张雪门研究会，在国内外都有一定的知名度。她们研究的幼儿园行为课程已经在全国推广，请您想像，自己依据一种教育思想去研究编写自己的课程要付出多少的努力与艰辛啊！　　

2、地下“儿童工作室”：幼儿园开设区角活动如今不足为奇，但把地下室开辟成一个“小社会”，我还是第一次看到。在这个“儿童工作室”内有明洲智多星、小小童第周、三江画廊、小小天一阁、红帮小巧手……大约有20来个与宁波名人、名胜、特产相结合的“区角”组成一个“小社会”，她们在规定的时间里向全园的孩子开放，一周开放两次，教师就固定负责一个“区角”，负责材料的投放、对幼儿的指导，而幼儿是自由选择。可以想像，孩子们在这个“小社会”活动是多么地开心。　　

第三所参观的幼儿园是闻裕顺幼儿园，她有两个园，本部与分园。本部搬到新园址后，旧址办起了早教中心。她们的特色是：　　

1、宁波的首个公办的早教中心。这个早教中心是2006年起步的，是宁波的首个公办早教中心。对早教我在书籍上看到很多，但真真切切看到还是头一回，首先早教中心的环境布置与幼儿园有所不同，不仅有与孩子交流的装饰，还有需要与家长沟通的许多理念也贴在墙上，如“请尽量放手让宝宝自己活动，您欣赏的目光会给孩子无穷的力量”等等。我们还有幸听到一堂早教班的课，12位18个月左右的宝宝与12位家长（一个孩子只能由一名家长陪同）在老师的带领下开展活动：首先是问好，边唱边做动作向大家问好（每一位孩子都要做），教师不停表扬孩子大方、声音清楚响亮，接着是“宝宝智慧时间”——用海绵运水（水装在塑料盒里，用海绵浸在水中，再把水运到一次性杯里），分发材料时幼儿要向老师说谢谢，幼儿操作时教师巡回指导时是指导家长注意怎样用语言帮助孩子，而不是替代孩子操作。孩子玩得很专心。运完水，教师又指导孩子整理材料，一个一个有次序送到老师指定的地方。再继续“宝宝开心一刻“时间，玩手掌印画……我感到，早教不仅是训练孩子各方面能力还在活动中指导家长如何教孩子玩、如何与孩子交流，让家长了解教育孩子的理念与方法。　　

2、围绕节日，做生活化课程。随后我们去了本部，也是一个小巧精致的与生活小区配套的幼儿园。她们的环境布置相对更整洁清爽，楼梯上装饰全与节日有关，“过春节”、“闹元宵”、“三八妇女节”“清明节”、“端午节”……后来听金园长介绍，就完全明白了闻裕顺幼儿园的主题活动是围绕节日开展的，老师和孩子们在幼儿园里，过着一个接一个的节日。我忽然想到，我们人总是因为过节感受到各种各样的关爱与情怀，我们因为节日而感受到生活的美好与温暖！那么这里的老师和孩子的生活一定是很美好的！　　

这三所幼儿园不断寻求自己发展的道路，找到自己创品牌的立足点，她们就像一朵朵争奇斗艳的奇葩，将宁波幼儿教育的花儿开得越来越艳。　　

二、我们的教育要重视生活教育。 　　

我们的教育究竟培养怎样的人，许多教育家都提出了许多宝贵意见。雅克·洛德尔主席１９９6年向联合国教科文组织提交的报告《教育———财富蕴藏其中》中强调了教育的四个支柱。教育的四个支柱是指：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。在参观宁波三所幼儿园与一所青少宫后，感觉宁波的教育对这“四个学会”作为培养人的目标是很明确的，尤其是生活教育体现地更加淋漓尽致。幼儿园的“儿童工作室”、“幼儿园行为课程”、“幼儿园节日主题活动”……青少年宫“学做木工”、“制作机器人”、“做蛋糕”、“拼装自行车”……（这些可都是真材实料的噢），在这些活动中学会一些生活技能，学会与他人一道参加活动并在活动中进行合作，提高交往能力，感受生活的乐趣。我们看到宁波的教育是与世界接轨的。　　

确实，怎样让孩子轻松学习、快乐生活是每一个教育工作者所应该思考的。　　

三、抓好幼儿教育，开展早期教育迫在眉睫。　　

我们一直在看高考成绩，再看中考成绩，最后看看小学升初中的成绩，很少有人关注幼儿教育的成果（当然幼儿园也没有成绩可言），当高考成绩不理想，又一直往下追溯原因，初中没学好、小学基础没打好、幼儿园习惯没养好……这样的追溯或许不是没有道理，“三岁看大，七岁看老”，孩子的早期教育确实很重要。　　

孩子究竟应该从何时开始教育？曾有一位美国的妈妈抱着孩子去请教伟大的生物学家达尔文。“达尔文先生，请问我的孩子什么时候开始接受教育最好呢？”“你的孩子多大了？”达尔文问。“他还小呢，才两岁半。”达尔文叹了口气说：“唉，夫人，你对孩子的教育已经晚了两年半了！”所以，对孩子的教育应当从孩子出生那一刻起，甚至是从妈妈在受孕的那一刻开始。我们现在说的早期教育应该是0—3岁。现在有许多家长把17、18个月的孩子送到幼儿园，是因为没人带；许多幼儿园接收这些孩子还完全不能胜任“早教”的重任。我们这里的早期教育还是一个0，真正要开展早教，我们还需要培训一批有育婴师资格证的教师，需要专家的指导，更需要政府与教育部门的支持与重视。　　

从0岁开始，抓住孩子发展的每一个关键期，孩子才有可能发展地最好！看，蒙台梭利对孩子发展关键期的归纳是：语言敏感期（0—6岁）、秩序敏感期（2—4岁）、动作敏感期（0—6岁）、社会规范敏感期（2.5—6岁）、感官敏感期（0—6岁）、阅读敏感期（4.5—5.5岁）对细微事物感兴趣的敏感期（1.5—5.5岁）、文化敏感期（6—9岁），所以大多发展的关键期都在0—6岁，可见早期科学的教育是非常重要。　　

再看宁波、金华衢州等教育发达地区（高考成绩好的地区），他们的早期教育、幼儿教育也一定好！若要发展教育，抓好幼儿教育、开展早期教育也迫在眉睫！　　

反思我们自己的幼儿教育：　　

一、仅有一所上档次上等级的示范幼儿园是不够的，我们还需要几所精致的幼儿园（精致的幼儿园只要一栋按规范标准幼儿园设计的三层楼，办6、7个班，有户外活动场地即可）。建议政府与教育主管部门对妙高中心幼儿园的建设提上日程！　　

二、加强园长、教师队伍建设。作为园长的我，不仅要努力成为教学能手，还要努力提升自己的多方面的能力，管理、交际、口才……努力为遂昌的幼儿教育添砖加瓦。　　

教育是一项工程，任重道远，需要政府、社会、大家的共同努力！如果人人对教育都有一份赤诚的心，我们的教育也一定会蒸蒸日上！　　

如有不妥，请指正！