4月22日下午，育才小学语文教研组全体教师齐聚五楼报告厅，开展深度学习教研主题活动。本节课是王灵华老师在四（1）班执教的一节文言文学习课，四年级学生在三年级和四年级上册中接触过3篇文言文，已经掌握了一定的学习文言文的方法。在本课教学中，王老师做了充分准备，精心设计教案，经过几次试教磨课，使本堂课教学思路清晰，教学目标明确，学生主体突出，课件制作实用。

王老师坚持“以读为本”的理念，从读出文言文的声韵节奏着手，采用多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。王老师指导学生运用多种方法理解文言文的大意。在教学过程中，有意识地指导学生运用扩词、借助注释、联系旧知、联系上下文等方法，理解常用的文言词语。如此既在积累的基础上理解了词语，又在掌握了理解词语的方法。另外本单元的教学主题是要了解事件的起因、经过和结果，王老师在本节课中注重单元主题目标的落实，将课堂与作业本上的内容相结合，让学生有时间完成本课作业，减少学生课业负担。

在评课过程中，老师们都觉得王老师的课堂教学简洁、干脆、高效，把更多的课堂教学时间交给学生，让学生有尝试、有交流、有思考，这也是深度学习更关注教学本质的研究，着重指向课堂教学，让学生为主体的理念在深度学习教学中得以落实。我们提出深度学习就是为了客服和避免当前教学中的浅层学习、机械学习等问题，针砭时弊，帮助教师加深对教学本质和过程的理解来使其改进原有教学，促进学生更好地学习。