今天，我们的复习课该怎么上？ 周四，我们听了云峰中心学校余水平老师上的《分数初步认识的复习课》引发了我的思考。复习课该上些什么？怎么上？应该给学生一点什么新的东西？带着这些问题，我们开展了评课活动，对余老师的课堂进行有意义的解剖。余老师的课从“分数初步认识”的知识分块上进行复习，从分数的意义到分数的读写、分数大小比较、分数加减法，整堂课扎实有效，特别是练习的设计非常有特色。通过讨论，我们认为，复习课应该有别于新授课和练习课。练习课针对的是某一个新知识点的复习，而单元复习课则应该关注单元知识的系统性，应该在学生原有知识的基础上进行整理和提升。 复习课的教学设计要注意以下几个问题：一是复习课要有侧重点；二是复习课要体现知识的系统性；三是复习课要渗透数学方法和数学思想；四是复习课要有新思考及学法的指导。 　
　　余老师在他的课上渗透了数形结合的思想，利用这一思想解决了异分母分数的加法式题，给我们的思考提供了充实的论据。在课上，余老师出了一道思考题：有一箱苹果，第一天吃了全部的八分之三，第二天吃了全部的八分之二，还剩下9个苹果，这箱苹果原来有几个？这是一道五年级才学的分数除法应用题，在数形结合思想的引领下，三年级的堂生居然也得出了正确的答案。这一难题的解决，提升了本堂课的思维厚度。 上好复习课，给学生一个全新的感觉。只有这样，才能激发学生的学习兴趣、提高学习的效率。余老师的复习课给了我们一个很好的启示。只要我们善于反思、积极交流，打造学生喜欢的课堂不再是一个遥远的梦想。