植物角是活着的环境，是孩子刚刚接触世界的一部关于植物的小百科全书，孩子能在这里观察到各种不同种类的花朵与植物，还能激发孩子们的好奇心与探索欲望。大柘镇中心幼儿园根据各班植物角创设过程中存在的困惑，于10月28日下午围绕“植物角的创设”进行了园本教研活动。

活动开始前，保教主任叶少英就目前各班在植物角创设过程中存在的共性问题进行了分析，如：植物种类单一，不能很好吸引幼儿观察的兴趣；植物的生长情况不明显，不利于幼儿观察；缺少适合幼儿使用的劳动工具，幼儿的参与度不高。

随后，叶少英就如何创设合理的、幼儿能进行自我管理的植物角进行了经验分享。叶少英分享道：可以借助家长的力量，协助班级提供丰富的植物种类，比如：可以是植物的种子，也可以是应季的蔬菜等；将废旧物品改造成种植器皿，引起幼儿兴趣；种植以及观察的工具符合幼儿的身心发展规律，让幼儿有亲身参与的机会。

紧接着，叶少英邀请在班级植物角创设中颇有成效的两位老师进行了经验分享。邢肖芳老师以班本课程“大蒜成长记”为例，循序渐进的为老师们讲述了孩子们在植物角中自己动手种植、养护、采摘、制作成美食等一系列过程。让在场的老师们明白植物角是一个给幼儿提供体验、学习的地方，而不仅仅只是作为观赏用途。第二个分享的是尹渭燕老师，尹老师在带孩子们户外活动时发现了野生的蘑菇，孩子们此后便对蘑菇产生了浓厚的兴趣。尹老师追随着孩子们的脚步，在班级植物角种植了各种各样的菇类，有金针菇、茶树菇、香菇、黑平菇，孩子们在自己感兴趣的事物上，总是会更加悉心照料，仔细观察，慢慢呵护它们长大。

活动最后，每位教师针对如何设计植物角中的植物观察记录和护理记录进行了激烈的研讨。研讨中，老师们纷纷发表了自己的意见：各班可按实际情况，设计以组为单位，或以个人为单位的个性观察记录。

通过本次植物角创设教研活动，大家认识到了植物角的重要性，掌握了有效开展植物角观察活动的方式方法，学会了根据孩子年龄特点设计观察记录，提高了教师的专业知识和技能。