《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“要优化一日活动保教工作，提高幼儿园教师半日活动设计和组织能力，全面提高保教质量”。鉴于此，为了促进与优化幼儿园整体的保教质量，顺利迎接大柘镇中心幼儿园省二级复评工作，2020年10月9日开始，大柘镇中心幼儿园保教主任叶少英对各个班级进行蹲点式观摩，从而规范和优化全园一日活动的组织。

第一阶段，叶少英逐班进行蹲点式观摩，叶少英从晨间接待、晨间活动、集体教学、区域活动、户外游戏、过渡环节等方面逐一进行了观摩。在蹲点式观摩中发现每个班级都有各自的亮点，但也存在着一些问题，如：幼儿晨间活动的小结是否可以借助一个具体的点展开？活动中教师如何恰当的使用指导用语？观摩后，叶少英与班级教师探讨在各环节中存在的问题，针对幼儿的需求和在活动中的反应，教师如何进行科学有效的调整。叶少英针对每天的听课情况，进行总结并及时反馈给各班老师，以便班级发现共性问题及时改进。

第二阶段，针对第一轮蹲点式半日活动观摩中发现的诸多问题，10月14日晚，叶少英组织全体教师和保育员在大二班教室进行半日活动的集体研讨，共同解决半日活动中存在的共性问题。活动中，叶少英详细的向大家反馈各班目前半日活动的现状以及存在的问题，如：早操环节幼儿之间缺少互动；区域活动时，幼儿游戏水平和教师指导区域的能力还有待提高等。之后，叶少英以小一班、中一班晨间谈话为例进行分析，让大家直观了解到晨间谈话环节如何进行会更加有效。研讨活动的第二个环节是邀请赴诸暨市实验幼儿园跟岗学习的四位老师分享学习体会。分享中，邢肖芳等几位老师以图片为支架，给老师们讲解实验幼儿园在半日活动中老师与保育员如何科学配合；过渡环节老师们利用何种手段进行引导等。“在跟岗学习中，我们发现幼儿园中的每一位保教人员都是主人，保育老师也会跟随孩子的脚步，陪伴孩子一同游戏”王丹老师说。随后，各班教师针对一日生活组织中存在的困难和问题进行探讨。中一班何林军老师的困惑在于，班级人数较多，各个环节的衔接存在着消极等待现象。就这一问题，老师们各抒己见，为何老师出谋划策，讨论出最适合他班级的活动过渡方案。活动最后，叶少英组织全体教师一同学习“柘幼一日活动保教常规”。

通过此次半日活动的研磨，教师们清楚认识到自己的现状和班级发展需要。在有针对性的改进和落实中，大家形成了互帮互学的学习氛围，在不断提升和完善自己组织幼儿半日活动的能力和素养的同时，为幼儿一日生活各个环节赋予教育意义，不断追求教育生活化。