幼儿园课程园本化是推动课程改革的基础，是实现课程适宜性的关键所在。教师作为课程实施者，只有理清原有主题方案的“为什么”，关注儿童已经的“有什么”，才能决定课程实施去“做什么”。为了提高教师对主题审议的执行能力，提升主题课程实施的有效性，7月4日上午，金岸幼儿园全体教师相聚在一起，共同学习如何进行主题审议。

首先吴青娣老师结合大班主题《再见，幼儿园》，分享了自己在做主题审议时的一些经验。她从主题价值的分析与定位、主题脉络的发展与架构两个方面进行阐述，告诉老师在审主题和审儿童的时要结合《指南》，并指主题审议要充分尊重幼儿的身心发展特点，回顾幼儿已有的经验和兴趣特点，解析目标，挖掘主题价值，沿着“基于经验——拓展经验——提升经验”的轨迹展开，对主题说明、主题目标、主题脉络有深入的思考和清晰的体现。

然后韦薇老师结合大班主题《地球村》主题审议进行了阐述分享。她从主题价值分析、主题网络构建、主题教学设计三方面展开讲述，并对主题里，孩子能获得什么？面对核心经验，孩子能做些什么？我们身边可挖掘的资源有哪些？三方面为大家讲述了主题审议过程的“道路”。她根据幼儿的兴趣、认知经验，对原有教材中预设的活动内容进行分类、取舍、衍生拓展作了详细的介绍。

最后，陈园长希望老师们用好五一审议研修工具，建立在研儿童、研主题、研资源的基础上，请所有的老师能做好主题架构，运用一张图、一条路、一份学案进行主题前审议。