区域活动是集体教学活动的有效补充，为了优化班级中现有的茶韵区域，让幼儿能在区域中进行个别化的学习和操作，园长廖慧渝和保教主任叶少英组织老师们以年段为单位，针对幼儿的年龄特点进行分批研讨。

通过研讨，小班适合投放一些趣味性强的角色扮演类材料，如奶茶坊、茶舍；中班适合投放一些角色扮演＋操作类的材料，如干茶铺；大班适合投放一些操作性强的益智类材料，如进行茶叶的分类、连线、数数等。

年段的区域创设研讨活动大大的打开了老师们的思路，集体的智慧是强大的，老师们立刻着手准备起来：该打印的打印、该画的画、该剪的剪，还有的幼儿带来家中的干茶，有的孩子带来制茶食的模具……在老师和孩子们的共同努力下，各班的茶韵区域越来越丰富。

6月5日，廖慧渝带领中层人员开启了一场“寻味茶趣——园本教研之寻找有趣的茶区域”研讨活动。

每到一个班，廖慧渝都会先肯定本班级在茶韵区域创设中的亮点，并对不足之处提出具体可操作的整改建议。如：大一班在创设中考虑的较全面，提供的材料操作性强，操作材料符合大班年龄段幼儿的特点；中一班在投放的材料中可适当增添一些低结构材料，让幼儿有更多动手操作的机会……

廖慧渝表示：“面对时间紧、任务重的茶韵区域创设，老师和孩子们的表现真是超乎我的想象，真正做到了班班有特色！”

此次茶韵区域的研讨活动，不仅让幼儿在区域游戏中更好的认识茶、了解茶、而且促进了孩子对中国优秀茶文化的继承和发扬。相信幼儿在茶韵区域的实际操作中会获得更多认知、体验，并将茶文化的种子种植于心，做一个健康快乐的“小茶娃”！