日前，遂昌育才小学语文组“好课多磨”校本教研专题活动继续进行中。季晓英、黄雅屏两位老师为全体与会老师带来了两堂高质量的课堂教学展示，进一步促进学校扎根课堂、精准施教的深厚教学研究氛围。

首先是季晓英老师带领大家“再现”了《“诺曼底号”遇难记》的悲壮场景，深深感召了英雄人物的伟大。

教学贵有特色。季老师引领的课堂所展示出的指导巧妙与情感真挚，是其成功的两个鲜明特点。动之以情，晓之以理，教学所宜。季老师于“情”字上下的功夫，可谓用心良苦。首先是背景音乐与影视图像的出现，在对气氛的烘托、情感的培养和心灵的感悟上，因文造景，以景生情，缘情促悟，课堂着实为之增色不少。可如果以为本课的动情之处只是来自多媒体手段的运用，那就“见外”了；季老师的着力点始终紧扣文本，无论是场景中人群的惊慌失措，哈尔威船长的临危不惧，还是面对英雄油然而生的崇敬之情，无一不是来自小说的陈述描绘，来自人物的行为举止，来自课文的行间字里，文至深处其情自涌，情到浓时其义自见，正因为激情自有来处且又彼伏此起，教学过程中的精彩才一以贯之令人佩服。

动乎情而止于言到底留着缺憾，何如“动心”!季老师把本课教学重点设定为“哈尔威船长的形象的感知”，当小说中灾难来临时的情景从文字到图像反复冲击着人的视线和心房的时候，季老师领着她的学生捕捉的是作品的主题内涵，是感同身受的一种换位体验，是对于生命考验的一种精神与意志的历练！几乎全班人不请自起放声朗读……诚如一位教育专家所言，当教育传达出对学生的善意、信任和关爱时，唤醒的是学生的向学之心和向善之志。虽是一课一文，但绝对是对“善根”的一次培土，一次浇灌！

随后黄雅屏老师在《慢性子裁缝和急性子顾客》教学中，指导学生从单元篇章页入手，紧扣“人文主题和语文学习要素”，突显单元学习目标和导向，培养学生学习目标意识和导向意识。本单元语文学习要素之一是“复述课文”，教学时，黄老师以课后练习中的表格为抓手，贯穿教学始终，学生有效学习和教师高效课堂教学得到充分体现。整个教学过程，既重视训练学生复述技巧、提升学生语言实践能力，又注重激发学生创作兴趣、激发学生想象，充分彰显了“依标扣本”的教学主张，展现了“顺学而导”的教学智慧。

从整体上看，本节课有两大特点：靶向意识强——以复述为教学靶心，设计了教学任务，落实教学环节并贯穿课堂始末。二设计有梯度，关注学生学习能力和学习层次，用具体任务驱动学生进行实践，逐级提升复述能力。

更值得借鉴的是，在落实“复述”这一语文要素时，黄老师循序渐进地引导学生从理清故事脉络、抓住复述重点和要点、开展个性化的感悟和想象，达成教学目标。教师引导深入浅出，学生学习扎实高效，短短35分钟的课堂尽显教师教学之艺术、学生学习之快乐！